Electronic Theses and Dissertation

Fathan yazid. (2025). penerapan disiplin positif dalam pengajaran berbicara untuk pembelajaran bahasa inggris (studi eksperimen di smp negeri 14 banda aceh). [skripsi sarjana. universitas syiah kuala]. di bawah bimbingan prof. dr. sofyan., m.a dan diana, s.pd., m.ed. penelitian ini menguji seberapa baik metode disiplin positif bekerja untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa saat mereka belajar bahasa inggris. dua puluh sembilan siswa dari kelas vii.1 menjadi sampel untuk studi eksperimen ini, yang dilakukan di smp negeri 14 banda aceh. tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan apakah penggunaan disiplin positif dapat sangat meningkatkan kemampuan berbicara siswa, terutama dalam aspek kosakata, tata bahasa, pelafalan, kefasihan, dan pemahaman. pre-tes, post-tes, lembar observasi, dan kuesioner adalah beberapa alat yang digunakan untuk mengumpulkan data. melalui pengembangan kesepakatan penting (essential agreements) dan penguatan perilaku yang teratur selama lima pertemuan, penelitian ini menerapkan pendekatan disiplin positif. selain itu, respons kuesioner mengungkapkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap penggunaan disiplin positif, merasa lebih dihormati, bertanggung jawab, dan termotivasi. hasilnya mengkonfirmasi bahwa disiplin positif adalah strategi kelas yang efektif untuk mendorong keterlibatan siswa dan meningkatkan keterampilan berbicara bahasa inggris.

Fathan Yazid. (2025). The Application of Positive Discipline in Teaching Speaking for English Language Learning (An Experimental Study at SMP Negeri 14 Banda Aceh). [Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision of Prof. Dr. Sofyan., M.A and Diana, S.Pd., M.Ed. This study examines how well the Positive Discipline method works to improve students' speaking abilities when they are learning English. 29 pupils from class VII.1 served as the sample for this experimental study, which was carried out at SMP Negeri 14 Banda Aceh. The purpose of the study was to determine whether using positive discipline may greatly enhance students' speaking abilities, especially in areas like vocabulary, grammar, pronunciation, fluency, and comprehension. Pre-tests, post-tests, observation sheets, and questionnaires were among the tools used to collect data. Through the development of Essential Agreements and regular behavior reinforcement over the course of five meetings, the study implemented the Positive Discipline approach. Additionally, questionnaire responses revealed that students had a positive perception toward the use of Positive Discipline, feeling more respected, responsible, and motivated. The results confirm that Positive Discipline is an effective classroom strategy for promoting student engagement and improving English speaking skills.