Electronic Theses and Dissertation

Siti rahmadhani. (2025). pelaksanaan pembelajaran menulis teks negosiasi di kelas x sma negeri 1 sei lepan sumatera utara. [skripsi. universitas syiah kuala]. dibawah bimbingan drs. mukhlis, m. hum., dan muhammad idham s.pd., m.ed. penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran menulis teks negosiasi di kelas x sma negeri 1 sei lepan sumatera utara. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru mata pelajaran bahasa indonesia. hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan pembelajaran telah dilakukan secara sistematis dan sesuai dengan permendikbud nomor 16 tahun 2022, dengan menggunakan model project based learning (pjbl) yang mendukung keterlibatan aktif siswa. (2) pelaksanaan pembelajaran berlangsung secara efektif dan sesuai rencana, dengan keterlibatan siswa yang tinggi dalam diskusi, latihan menulis, dan presentasi hasil karya. (3) evaluasi dilakukan secara menyeluruh mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dengan penggunaan berbagai instrumen asesmen. nilai rata-rata siswa menunjukan bahwa kemampuan menulis teks negosiasi pada pelaksanaan pembelajaran di kelas x sma negeri 1 sei lepan dengan nilai cukup. temuan ini menunjukkan bahwa penerapan pjbl dalam pembelajaran menulis teks negosiasi mampu meningkatkan keterampilan menulis siswa secara signifikan. kata kunci: pembelajaran, teks negosiasi, project based learning, evaluasi, menulis.

Siti Rahmadhani. (2025). Implementation of Negotiation Text Writing Learning in Class X of SMA Negeri 1 Sei Lepan, North Sumatra. [Thesis. Syiah Kuala University]. Under the guidance of Drs. Mukhlis, M. Hum., and Muhammad Idham S.Pd., M.Ed. This study aims to describe the planning, implementation, and evaluation of teaching negotiation text writing in grade X at SMA Negeri 1 Sei Lepan, North Sumatra. The research employed a qualitative approach with descriptive methods. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving the Indonesian language teacher. The results indicated that lesson planning was systematic and aligned with the Regulation of the Ministry of Education Number 16 of 2022, utilizing the Project Based Learning (PJBL) model which fosters active student engagement. The teaching process was effectively carried out as planned, with students actively participating in group discussions, writing exercises, and presentations. The evaluation covered cognitive, affective, and psychomotor domains, supported by various assessment tools. These findings suggest that PJBL implementation in teaching negotiation text writing significantly enhances students' writing skills. Keywords: Learning, Negotiation Text, Project Based Learning, Evaluation, Writing