Electronic Theses and Dissertation

Suryawati (2025). analisis item soal tes diagnostik matematika pada platform getmath menggunakan teori klasik dan teori respon butir. pembelajaran matematika yang efektif bergantung pada pemahaman mendalam siswa terhadap konsep-konsep yang diajarkan. namun, siswa sering kali menghadapi kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal matematika, yang menunjukkan adanya kesalahan dalam pemahaman materi. salah satu cara untuk mengidentifikasi kesulitan tersebut adalah melalui tes diagnostik, yang berfungsi untuk mendeteksi kesalahan atau miskonsepsi siswa, serta memberikan gambaran yang jelas tentang area yang memerlukan perbaikan. penelitian ini bertujuan untuk menganalisis distribusi kesalahan jawaban siswa sesuai dengan level jawaban dalam menyelesaikan tes diagnostik matematika berbasis e-learning menggunakan platform getmath. tes diagnostik ini sangat penting karena memungkinkan guru untuk mengidentifikasi kesulitan siswa secara lebih spesifik dan merancang intervensi yang tepat, baik dalam bentuk remedial maupun pengayaan. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan siswa dari tiga sma di banda aceh yang mewakili tingkat kemampuan tinggi, sedang, dan rendah dalam materi trigonometri. hasil penelitian menunjukkan bahwa distribusi kesalahan jawaban siswa bervariasi di antara ketiga sekolah. di sman 5, persentase jawaban benar adalah 49%, di sman 3 adalah 27%, dan di sman 10 fajar harapan adalah 41%. kesalahan yang paling sering ditemukan mencakup kesalahan konsep dan prosedur. dari total 13 butir soal yang dianalisis dengan model 3pl, tujuh item menunjukkan estimasi parameter yang layak dan digunakan yaitu soal nomor 1, 2, 4, 9, 10, 12, dan 13. berdasarkan temuan ini, disarankan agar dilakukan peningkatan kesadaran mengenai pentingnya tes diagnostik dan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan, serta adanya pendampingan dan motivasi tambahan bagi siswa. platform getmath efektif dalam memberikan analisis real-time terhadap kinerja siswa, yang dapat digunakan oleh guru untuk merancang strategi pembelajaran yang lebih adaptif dan personal. kata kunci: distribusi kesalahan, tes diagnostik, pembelajaran matematika, e-learning, getmath, trigonometri, kesulitan belajar, teori respon butir.