Electronic Theses and Dissertation

Pengelolaan pembelajaran yang baik merupakan upaya guru untuk menciptakan kondisi pembelajaran yang efektif. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penyusunan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan kendala dalam pelaksanaan pembelajaran jps di smp kecamatan jaya baru kota banda aceh. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. sumber data penelitian adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum dan guru jps. hasil penelitian menunjukkan bahwa; (i) perencanaan pembelajaran diawali dengan pembagian tugas guru dan penyusunan jadwal kegiatan belajar mengajar pada awal tahun ajaran sekolah. dokumen perencanaan pembelajaran jps dimiliki oleh guru terdiri dari kelender pendidikan, program tahunan, program semester, program modul, program mingguan dan harian, program pengayaan dan remedial, program bimbingan dan konseling, pengembangan silabus dan rpp. (2) pelaksanaan pembelajaran ips dilaksanakan dengan alokasi waktu 4 jam tatap muka perminggu perkelas. metode pembelajaran yang dominan dilakukan oleh guru adalah metode ceramah, tanya jawab,diskusi kelompok dan penugasan. langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran mencakup tiga kegiatan, yakni kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan penutup (3) evaluasi pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes formatif dan sumatif. materi tes disusun dalam bentuk soal essay dan pilihan berganda tanpa dilakukan uji validitas dan reliabilitas terlebih dahulu. pemberian skor dan nilai berdasarkan penilaian acuan patokan. program remedial dilaksanakan bagi siswa-siswa yang belum mencapai kkm (4) kendala bagi guru dalam pengelolaan pembelajaran ips adalah guru ips kurang mendapat bimbingan dan pelatihan, media pembelajaran ips sangat terbatas, adanya persepsi bahwa pembelajaran jps itu mudah dan kurang menarik, karakteristik siswa yang beragam menyebabkan pengendalian kelas kurang efektif, kurang variatifnya metode pembelajaran menyebabkan kurang efektifnya penyampaian materi, kurangnya pelatihan guru tentang pelaksanaan evaluasi pembelajaran sehingga guru kurang kreatif dalam menyusun bentuk tes dan metode tes. kata kunci : kompetensi guru dan pengelolaan pembelajaran.