Electronic Theses and Dissertation

Maiza zuhri (2018). pengaruh penggunaan media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar siswa pada materi teori atom. [skripsi. universitas syiah kuala]. dibawah bimbingan ibnu khaldun dan muhammad nazar. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media wordwall terhadap hasil belajar siswa pada materi teori atom dalam pembelajaran kimia. metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest postest control group. populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas x sma negeri 1 kuta baro, dengan sampel dua kelas yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. instrumen penelitian berupa tes hasil belajar materi teori atom, dan data dianalisis menggunakan uji t. hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang belajar menggunakan media wordwall dengan siswa yang tidak menggunakannya; (2) rata-rata nilai siswa kelas eksperimen meningkat dari 35,29 (pretest) menjadi 88,82 (postest), sedangkan kelas kontrol meningkat dari 34,29 menjadi 75,00. dengan demikian, penggunaan media wordwall lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi teori atom. disarankan agar guru menggunakan media pembelajaran yang interaktif seperti wordwall, khususnya untuk materi yang bersifat abstrak. kata kunci: media wordwall, hasil belajar, teori atom, pembelajaran kimia.  

ABSTRACT Maiza Zuhri (2018). The Effect of Using Wordwall Learning Media on Students' Learning Outcomes in Atomic Theory Material. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Under direction of Ibnu Khaldun and Muhammad Nazar. This study aims to examine the effect of using Wordwall as a learning medium on students’ learning outcomes in the topic of atomic theory in chemistry. The research employed a quasi-experimental method with a pre-test post-test control group design. The population consisted of all 10th-grade students at SMA Negeri 1 Kuta Baro, with two parallel classes selected as the sample, one experimental and one control class. The research instrument was a learning outcome test on atomic theory, and data were analyzed using a t-test. The results show that: (1) there is a significant difference in learning outcomes between students taught using Wordwall and those who were not; (2) the average score in the experimental class increased from 35.29 (pre-test) to 88.82 (post-test), while the control class increased from 34.29 to 75.00. These findings indicate that Wordwall is more effective in improving students’ learning outcomes on atomic theory. It is recommended that teachers use interactive media such as Wordwall, especially for abstract or complex materials. Keywords: Wordwall media, learning outcomes, atomic theory, chemistry learning.