Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran materi rantai makanan dalam ipas masih menjadi tantangan bagi peserta didik kelas v karena kompleksitas pada konsep yang sulit dipahami. berdasarkan observasi di sd negeri lamtheun aceh besar, hasil belajar peserta didik pada materi memakan dan dimakan masih berada di bawah rata-rata. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar peserta didik setelah penerapan model pembelajaran role playing pada materi memakan dan dimakan pembelajaran ipas kelas v sdn lamtheun aceh besar. penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek seluruh peserta didik kelas v yang berjumlah 16 orang. data dikumpulkan melalui observasi aktivitas belajar dan tes hasil belajar. instrumen penelitian meliputi lembar observasi aktivitas siswa dan soal tes pemahaman konsep rantai makanan. hasil penelitian aktivitas belajar siswa berada pada kategori baik berdasarkan delapan aspek yang diamati, yaitu pemahaman konsep, keaktifan dalam bermain peran, kesesuaian peran, kemampuan menjelaskan, interaksi antar siswa, kreativitas, antusiasme, dan keterlibatan dalam diskusi. sebagian besar siswa menunjukkan respons yang baik, meskipun masih ada beberapa siswa yang kurang aktif dalam berdiskusi dan kurang percaya diri saat refleksi. hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dari nilai rata-rata 66,75( baik) pada pretest menjadi 87,37 (sangat baik). dapat disimpulkan bahwa menggunakan model pembelajaran role playing ini aktivitas belajar siswa tergolong baik berdasarkan delapan aspek yang diamati dan hasil belajar dengan peningkatan baik dan sangat baik. model ini dapat memberikan gambaran bahwa aktivitas dan hasil belajar siswa berjalan sesuai dengan harapan pembelajaran berbabasis pengalaman dan kolaborasi pada materi memakan dan dimakan dalam pembelajaran ipas di kelas v sdn lamtheun aceh besar

Learning food chain material in IPAS is still a challenge for grade V students because of the complexity of concepts that are difficult to understand. Based on observations at SD Negeri Lamtheun, Aceh Besar, the learning outcomes of students on the material of eating and being eaten are still below average. This study aims to analyze the activities and learning outcomes of students after the application of the Role playing learning model on the material of eating and eating IPAS learning class V SDN Lamtheun Aceh Besar. The research used a descriptive qualitative approach with the subject of all V grade students totaling 16 people. Data were collected through observation of learning activities and learning outcomes tests (pretest-posttest). The research instruments included student activity observation sheets and test questions on understanding the concept of the food chain. The results showed a significant increase in both aspects studied. Students' learning activities were in the good category, characterized by increased concept understanding, activeness in role-playing, role suitability, creativity, and enthusiasm. Nevertheless, some students still showed a lack of activity in discussion and confidence during reflection. Student learning outcomes increased from an average of 66.75 (pretest) to 87.37 (posttest), with good to excellent categories. The conclusion of this study is that the Role playing learning model is proven to be effective in optimizing student learning and learning outcomes on the material of eating and being eaten IPAS learning in class V SDN Lamtheun Aceh Besar. This model can be used as an alternative learning strategy to facilitate a more comprehensive and meaningful understanding of the food chain concept.