Electronic Theses and Dissertation

Abstrak kata kunci: pendekatan genre proses, genre, teks diskriptif, mengajar menulis, dan penelitian tindakan kelas. menulis adalah salah stu keahlian dalambahasa lnggris yang harus dipelajari oleh siswa-siswa di sma. keahlian menulis yang dimaksudkan dalam studi ini adalah kemampuan siswa dalam menulis (mengarang) sebuah genre atau jenis teks yang disebut teks deskripsi seperti yang tercantum dalam silabus untuk sma/ma dan menulis masih dianggap sulit dan sering diabaikan di sma/ma, khususnya di man model banda aceh bermula dari study awal yang dilakukan oleh peneliti di sekolah tersebut, ditemukan beberapa masalah sebagai berikut: (i) siswa tidak tertarik dengan kelas menulis, (2) siswa tidak mampu menemukan ide-ide untuk menulis, ()) siswa memiliki kosa kata dan grammar yang sangat terbatas, (4) guru tidak tahu apa dan bagaimana mengajar menulis. oleh karena itu, didukung oleh tiori-tiori dan pengalaman, peneliti terdorong untuk melakukan sebuah penelitian yang bertujuan untuk: (i) mengetahui bagaimana penerapan pendekatan genre proses dalam mengajar menulis, (2) mengetahui apakah pendekatan genre proses memperbaiki kemampuan siswa dalam menulis teks deskripsi penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaborasi yang dilakukan dalam dua siklus mulai dari penencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. subjek dalam penenlitian ini adalah semua siswa kelas x-i man model banda aceh.. instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes pra-menulis, format observasi, catatan lapangan, format wawancara, dan tugas menulis individu siswa. data yang diperoleh ditampilkan dan dianalisa dengan menggunakan prosudur analisa data secara kualitatif dan kuantitatif temuan-temuan dari penelitian membuktikan bahwa pendekatan genre proses efektif untuk diterapkan dalam kelas menulis, kegiatan menulis siswa dalam kelas telah meningkat dari siklus pertama ke siklus kedua, dan pemahaman siswa terhadap jenis­ jenis teks (genre) juga meningkat. kemampuan siswa dalam menulis teks deskripsi pada siklus pertama menunjukkan bahwa subjek mencapai kualitas sementara yang lainnya berada dibawahnya atau hanya 7,5% siswa yang mencapai kriteria kesuksesan. pada siklus kedua, 5 subjek telah mencapai tingkat kualitas sangat baik, dan tiga lainnya mencapai tingkat batik, baik artinya bahwa pada siklus kedua, prestasi siswa dalam menulis telah mengalami peningkatan dan telah mencapai criteria kesuksesan karena semua mereka telah berada pada tingkat sangat baik dan atau baik hasil wawancara dengan siswa juga menunjukkan bahwa 6 dari 8 subjek menyatakan tertarik menggunakan pendekatan ini dalam kelas menulis mulai dari memilih topik. mengumpulkan ide-die membuat draf awal, merevisi, hingga menulis jadi. artinya bahwa kebanyakan siswa memberi tanggapan yang positif terhadap penerapan pendekatan genre proses. oleh karena tu, disarankan kepada guru-guru bahasa inggris untuk menggunakan proces genre approach ini dalam mengajar menulis jenis-jenis teks.