Electronic Theses and Dissertation

Masalah yang dihadapi adalah rendahnya kemampuan siswa dalam merepresentasikan konsep matematika ke dalam berbagai bentuk representasi seperti visual simbolik dan verbal. model discovery learning dipilih karena mampu mendorong siswa untuk menemukan konsep secara mandiri sedangkan geogebra digunakan untuk membantu visualisasi konsep sehingga mempermudah pemahaman. penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang diajarkan dengan model discovery learning berbantuan geogebra lebih baik daripada peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group design. sampel penelitian adalah siswa kelas viii 2 sebagai kelas eksperimen sebanyak 24 siswa dan siswa kelas viii 4 sebagai kelas kontrol sebanyak 30 siswa. tempat pelaksanaan penelitian adalah smpn 13 banda aceh. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes tentang kemampuan representasi matematis yang diberikan sebelum atau pretest dan sesudah atau posttest pembelajaran. data penelitian dianalisis dengan menggunakan independent sample t test. hasil penelitian menunjukkan t_hitung sama dengan 5 koma 21 dan t tabel sama dengan 1 koma 68 atau t hitung lebih dari t tabel dengan taraf signifikansi alpha sama dengan 0 koma 05 sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang diajarkan dengan model discovery learning berbantuan geogebra lebih baik daripada peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional di kelas smp.

The problem faced is the low ability of students to represent mathematical concepts in various forms of representation, such as visual symbolic and verbal. The discovery learning model was chosen because it can encourage students to discover concepts independently while Geogebra is used to help visualize concepts to facilitate understanding. This study aims to see the improvement of mathematical representation ability of students taught with discovery learning model assisted by Geogebra is better than the improvement of mathematical representation ability of students taught with conventional learning. This study used a quantitative approach with a pretest-posttest control group design. The research sample was class VIII 2 students as an experimental class of 24 students and class VIII 4 students as a control class of 30 students. The place of research implementation was SMPN 13 Banda Aceh. Data collection was carried out using tests on mathematical representation skills given before or pretest and after or posttest learning. The research data were analyzed using independent sample t test. The results showed t count equals to 5 point 21 and t tablel equals to 1 point 68 or t count more than t table with a significance level of alpha equals to 0 point 05 so it can be concluded that the improvement of students mathematical representation skills taught with the discovery learning model assisted by Geogebra is better than the improvement of students mathematical representation skills taught with conventional learning in SMP.