Electronic Theses and Dissertation

Rauzatul jannah (2025). penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk melatih kemampuan berpikir kritis pada materi larutan penyangga. [skripsi. universitas syiah kuala]. dibawah bimbingan dr. sri winarni, s.pd., m.pd., dan ratu fazlia inda rahmayani, s.pd., m. sc kemampuan baerpikir kritis peserta didik dapat dilatih melalui proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. penelitian ini bertujuan untuk menganalisis aktivitas peserta didik, kemampuan berpikir kritis dan tanggapan peserta didik terhadap model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi larutan penyangga. jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas xi-2 di sman 1 ingin jaya yang berjumlah 21 orang. instrumen yang digunakan pada pendekatan ini adalah lembar observasi aktivitas peserta didik, lembar soal tes, dan lembar tanggapan peserta didik. hasil analisis data menunjukkan bahwa 1) aktivitas peserta didik pada pertemuan pertama sebesar 73,10% dengan kategori baik, pertemuan kedua sebesar 87,50% dengan kategori sangat baik, dan pada pertemua ketiga sebesar 93,80% dengan kategori sangat baik; 2) kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi larutan penyangga setelah penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing tergolong tinggi dengan persentase 72%.; 3) pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing memperoleh tanggapan positif peserta didik sebesar 89,90%. berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan dapat disimpulkan bahwa aktivitaas peserta didik mengalami peningkatan, kemampuan berpikir kritis tinggi, dan peserta didik memberikan respon positif terhadap penerapan model pembelajarn inkuiri terbimbing. kata kunci: inkuiri terbimbing, kemampuan berpikir kritis, larutan penyangga

Rauzatul Jannah (2025). Application of Guided Inquiry Learning Model to Train Critical Thinking Skills on Buffer Solution Material. [Thesis. Syiah Kuala University]. Under the guidance of Dr. Sri Winarni, S.Pd., M.Pd., and Ratu Fazlia Inda Rahmayani, S.Pd., M. Sc Students' critical thinking skills can be trained through the learning process using a guided inquiry learning model. This study aims to analyze student activities, critical thinking skills and student responses to the guided inquiry learning model on buffer solution material. The type of research used is descriptive research with a qualitative approach. The subjects of this study were 21 students in class XI-2 at SMAN 1 Ingin Jaya. The instruments used in this approach were student activity observation sheets, test question sheets, and student response sheets. The results of the data analysis showed that 1) student activity at the first meeting was 73.10% with a good category, the second meeting was 87.50% with a very good category, and at the third meeting was 93.80% with a very good category; 2) students' critical thinking skills on the material of buffer solutions after the application of the guided inquiry learning model were classified as high with a percentage of 72%.; 3) Learning using the guided inquiry learning model received a positive response from students of 89.90%. Based on the results of the research that has been done, it can be concluded that student activity has increased, critical thinking skills are high, and students give a positive response to the application of the guided inquiry learning model. Keywords: Guided Inquiry, critical thinking skills, Buffer solutions