Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan pengaruh keterlibatan terhadap kemampuan numerasi siswa melalui model pjbl dengan konteks emisi karbon di smp. kemampuan numerasi merupakan keterampilan penting dalam memahami dan menerapkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari, sedangkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran menjadi salah satu strategi untuk meningkatkan pemahaman numerasi siswa. metode penelitian yang digunakan adalah metode campuran (mixed methods) dengan desain sequential explanatory, yang terdiri dari tahap kuantitatif dan kualitatif. pada tahapan kuantitatif digunakan pre-eksperimen dengan jenis one group pretest-posttet design, n-gain, dan uji regresi linear sederhana. sementara itu, data kualitatif menggunakan penelitian deksripsif melalui hasil observasi dan wawancara. sampel data kuantitatif dalam penelitian ini yaitu 30 siswa kelas vii-8 smp negeri 1 banda aceh dengan menggunakan teknik random sampling. sedangkan subjek kualitattif hanya 6 orang siswa dari kelas vii-8 yang dipilih berdasarkan kategori siswa dengan keterlibatan tinggi, sedang dan rendah. hasil penelitian menunjukkan (i) peningkatan keterlibatan siswa melalui model pjbl dengan konteks emisi karbon, (ii) peningkatan kemampuan numerasi siswa melalui model pjbl dengan konteks emisi karbon, (iii) keterlibatan siswa berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan numerasi melalui model pjbl dengan konteks emisi karbon, (iv) siswa dengan keterlibatan yang tinggi konsisten terhadap keterlibatan selama penerapan model pjbl dengan konteks emisi karbon, siswa dengan keterlibatan sedang menunjukkan peningkatan secara bertahap dan siswa dengan keterlibatan rendah mengalami perubahan yang tidak stabil ditengah pembelajaran tetapi secara keseluruhan terjadi peningkatan, (v) siswa yang memiliki tingkat kemampuan numerasi tinggi dan sedang mampu memenuhi ketiga indikator kemampuan numerasi, siswa yang memiliki tingkat kemampuan numerasi sedang lainnya mampu memenuhi dua dari tiga indikator kemampuan numerasi, dan siswa yang memiliki tingkat kemampuan numerasi rendah hanya memenuhi satu indikator kemampuan numerasi. kata kunci: keterlibatan siswa, kemampuan numerasi, model pjbl, emisi karbon

This study aims to analyze and describe the influence of student engagement on numeracy skills through the Project-Based Learning (PjBL) model with a carbon emissions context in junior high school. Numeracy skills are essential for understanding and applying mathematical concepts in daily life, while student engagement in the learning process is one strategy to improve numeracy understanding. The research employed a mixed methods approach with a sequential explanatory design, consisting of quantitative and qualitative phases. In the quantitative phase, a pre-experimental design was used—specifically, a one-group pretest-posttest design, n-gain analysis, and simple linear regression tests. Meanwhile, qualitative data were obtained through descriptive research involving observations and interviews. The quantitative data sample consisted of 30 seventh-grade students (class VII-8) at SMP Negeri 1 Banda Aceh, selected using random sampling techniques. The qualitative subjects were 6 students from class VII-8, selected based on high, medium, and low engagement categories. The results of the study showed: (i) an increase in student engagement through the PjBL model with a carbon emissions context, (ii) an improvement in students' numeracy skills through the PjBL model with a carbon emissions context, (iii) student engagement significantly influences numeracy skills through the PjBL model with a carbon emissions context, (iv) students with high engagement maintained consistent engagement during the implementation of the PjBL model, students with moderate engagement showed gradual improvement, and students with low engagement experienced fluctuating changes during the learning process, though overall improvement was observed, and (v) students with high and moderate numeracy levels were able to meet all three numeracy indicators, other students with moderate numeracy levels met two out of three indicators, while students with low numeracy levels met only one numeracy indicator. Keywords: Student engagement, numeracy skills, PjBL model, carbon emission.