Electronic Theses and Dissertation

Kurikulum berbasis kompetensi (kbk) mempunyai tujuan meningkatkan kualitas pendidikan. berhasil tidaknya tergantung pada guru, karena komponen yang menentukan keberhasilan suatu program pembelajaran adalah guru. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian lima orang guru matematika. teknik pengumpulan data yaitu (1) observasi, (2) wawancara, dan (3) studi dokumentasi. proses penerapan kbk dalam pembelajaran matematika belum mencapai tingkat ideal karena guru belum memahami secara keseluruhan tentang kbk, sehingga banyak guru tidak membuat persiapan mengajar. kendala guru dalam menerapkan konsep kbk adalah (1) membuat persiapan pembelajaran, (2) menyusun skenario pembelajaran, (3) memilih metode yang tepat, (4) melaksanakan evaluasi, dan (5) memberikan pengayaan karena kemampuan siswa yang beragam. kendala tersebut mengakibatkan penerapan kbk dalam pembelajaran matematika tidak bisa terlaksana secara optimal. kondisi ini juga disebabkan rendahnya motivasi siswa untuk belajar matematika dan tidak memiliki pengetahuan dasar matematika bahkan ada yang sangat lemah dalam operasi matematika. berdasarkan penjelasan di atas, maka alangkah baiknya jika kewenangan untuk menyusun rancangan, mengembangkan serta menetapkan suatu kurikulum pendidikan dapat melibatkan berbagai pihak, termasuk guru dan akademisi. kata kunci : kurikulum, pembelajaran matematika