Electronic Theses and Dissertation

Model pembelajaran mind mapping adalah model pembelajaran yang bertujuan untuk membantu siswa dalam mengenali, serta menafsirkan informasi. penelitian ini berjenis penelitian ptk yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar, aktivitas guru, keterampilan guru dan respon siswa. subjek dalam penelitian ini adalah berjumlah 33 siswa. pengumpulan data dilakukan dengan (1) lembar pre-test dan post-test; (2) lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa; (3) lembar pengamatan keterampilan guru dan (4) angket respon siswa. berdasarkan analisis hasil data memperlihatkan ketuntasan individual sisklus i sebanyak 75% dan klasikal 60%. kemudian pada siklus ii terjadi peningkatan pada ketuntasan individual sebanyak 93% dan secara klasikal menjadi 90%. aktivitas guru dan siswa siklus i terdapat 7 aktivitas yang sesuai atau 63,3% dan siklus ii meningkat menjadi 11 aktivitas yang sesuai atau 100%. keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran siklus i diperoleh nilai skor 3,25 dengan kategori (baik) dan siklus ii meningkat menjadi 3,5 dengan kategori (sangat baik). respon siswa dengan persentase 86% dan dinyatakan baik. siswa di kelas x-b menyatakan bahwa dapat memahami pembelajaran dengan baik menggunakan model pembelajaran mind mapping berbantuan media canva. berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran mind mapping berbantuan media canva dapat meningkatkan hasil belajar geografi siswa kelas x-b sma negeri 1 tapaktuan. kata kunci: model pembelajaran mind mapping, media canva, hasil belajar siswa.

The Mind Mapping learning model is a learning model aimed at helping students recognize and interpret information. This study uses PTK-type determinie the improvement of learning outcomes, teacher activities, teacher skills, and student responses. The subjects in this study consisted of 33 students. Data collection was conducted using (1) pre-test and post-test sheets; (2) teacher and student activity observation sheets; (3) teacher skill observation sheets; and (4) student response questionnaires. Based on the analysis of the data results, the individual completion rate in cycle I was 75% and the classical completion rate was 60%. Then, in cycle II, there was an increase in individual completeness to 93% and classical completeness to 90%. The activities of teachers and students in cycle I had 7 appropriate activities or 63.3%, and in cycle II, it increased to 11 appropriate activities or 100%. The teacher's skills in managing learning in cycle I received a score of 3.25 in the (good) category, and in cycle II, it increased to 3.5 in the (very good) category. Student response with a percentage of 86% and categorized as good. Students in class X-B stated that they could understand the lessons well using the Mind Mapping learning model assisted by Canva media. Based on the research results, it can be concluded that the Mind Mapping learning model assisted by Canva media can improve the Geography learning outcomes in class X-B students SMA Negeri 1 Tapaktuan. Keywords: Mind Mapping Learning Model, Canva Media, Student Learning Outcomes.