Electronic Theses and Dissertation

Rosy dwi ani. (2024). hubungan resiliensi akademik dan self compassion dengan academic burnout pada mahasiswa tingkat akhir jurusan pendidikan geografi fkip usk. [skripsi. universitas syiah kuala]. dibawah bimbingan dr. mirza desfandi, s.pd., m.soc.sc., dan mice putri afriyani, s.pd., m.sc. tugas akhir (skripsi) merupakan penugasan akademik yang harus dihadapi oleh setiap mahasiswa. sebagian mahasiswa menganggap bahwa skripsi merupakan hal yang menakutkan bahkan dirasa berat jika mengerjakannya. hal ini jika ditambah dengan berbagai kondisi lainnya seperti melakukan part time dan menunda-nunda dalam pengerjaan tugas akhir. faktor tersebut menyebabkan potensi munculnya academic burnout. pengalaman academic burnout seringkali dikaitkan dengan kemampuan resiliensi dan self compassion yang dimiliki. mahasiswa yang memiliki resiliensi akademik dan self compassion yang rendah akan lebih rentan terhadap masalah psikologis sehingga kurang mampu mengatasi tekanan dan permasalahan akademis. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan resiliensi akademik dan self compassion dengan academic burnout pada mahasiswa tingkat akhir jurusan pendidikan geografi fkip usk. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian korelasi. populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa tingkat akhir jurusan pendidikan geografi yang berjumlah 113 mahasiswa dan sampel berjumlah 53 mahasiswa yang diambil menggunakan teknik purposive sampling dengan syarat sedang mengerjakan skripsi lebih dari satu semester (6 bulan) dan masih pada fase 7 tahun kuliah. teknik pengumpulan data menggunakan angket dan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi ganda dan uji signifikansi. hasil penghitungan diperoleh persamaan regresi y= 0,64+0,70x1-0,07)x2 dan korelasi ganda sebesar 0,24 termasuk dalam kategori rendah dengan koefisien determinasi sebesar 5,76%. nilai penghitungan signifikansi menunjukkan fh (1,53) < ft (3,18) pada taraf signifikansi 5% sehingga terima h0 artinya tidak terdapat hubungan yang signifikan antara resiliensi akademik dan self compassion dengan academic burnout pada mahasiswa jurusan pendidikan geografi universitas syiah kuala. kata kunci: hubungan, resiliensi akademik, self compassion, academic burnout

Rosy Dwi Ani. (2024). The Relationship between Academic Resilience and Self Compassion With Academic Burnout in Final Year Students of The Geography Education Departement FKIP USK. [Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under direction of Dr. Mirza Desfandi, S.Pd., M.Soc.Sc., and Mice Putri Afriyani, S.Pd., M.Sc. The final project (thesis) is an academic assignment that must be faced by every student. Some students consider that the thesis is a scary thing and even feel heavy if they work on it. This is if coupled with various other conditions such as doing part time and procrastinating in working on the final project. These factors lead to the potential emergence of academic burnout. The experience of academic burnout is often associated with the ability of resilience and self compassion. Students who have low academic resilience and self compassion will be more vulnerable to psychological problems so that they are less able to cope with academic pressures and problems. This study aims to determine the relationship between Academic Resilience and Self Compassion with Academic Burnout in Final Year Students of the Department of Geography Education FKIP USK. This study uses a quantitative approach and type of correlation research. The population in this study were final year students of the Geography Education Department totaling 113 students and a sample of 53 students who were taken using Purposive Sampling technique with the condition that they were working on their thesis for more than one semester (6 months) and were still in the 7th phase of college. Data collection techniques using questionnaires and data analysis techniques used are multiple correlation analysis and significance tests. The calculation results obtained a regression equation Y = 0.64 + 0.70X1-0.07)X2 and a multiple correlation of 0.24 including in the low category with a coefficient of determination of 5.76%. The significance calculation value shows Fh (1.53) < Ft (3.18) at the 5% significance level so that H0 is accepted, meaning that there is no significant relationship between academic resilience and self-compassion with Academic Burnout in Geography Education Department students at Syiah Kuala University. Keywords: Relationship, Academic Resilience, Self Compassion, Academic Burnout