Electronic Theses and Dissertation

Abstrak kata kunci: kualitas tes, ujian tengah semester, buatan guru matematika keberhasilan suatu proses belajar mengajar (pbm) dapat diketahui apabila guru telah melakukan tes hasil belajar. dengan tes hasil belajar, guru dapat mengetahui beberapa kelebihan dan kelemahan komponen-kompenen yang terkait pada kegiatan belajar-mengajar, diantaranya mengenai kualitas tes yang dibuat oleh guru. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas tes yang dibuat oleh guru matematika pada ujian tengah semester kelas vii dan viii smpn 6 banda aceh tahun pembelajaran 2014/2015. metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode dokumentasi yaitu berupa lembaran jawaban matematika siswa kelas vii dan kelas viii masing-masing 70 siswa pada ujian tengah semester tahun pembelajaran 2014/2015. hasil penelitian pada kelas vii bahwa validitas butir soal pilihan ganda secara keseluruhan tergolong sedang, sedangkan pada essay secara keseluruhan tergolong sangat tinggi. tingkat reliabilitas pada soal pilihan ganda tergolong sedang (r 11 =0,56), sedangkan pada essay tergolong rendah (r 11 =0,31). tingkat kesukaran untuk soal pilihan ganda dan essay secara keseluruhan tergolong mudah. daya beda untuk soal pilihan ganda tergolong cukup, sedangkan pada essay secara keseluruhan tergolong jelek. untuk pola jawaban soal, pengecoh berfungsi secara keseluruhan (14 butir soal) tergolong kurang efektif karena 14,28% berfungsi dengan baik dan 85,71% perlu direvisi. klasifikasi soal berdasarkan tingkat kompetensi ranah kognitif untuk soal pilihan ganda terdapat c1 sebanyak 1 soal, c2 sebanyak 4 soal, c3 sebanyak 4 soal, c4 sebanyak 5 soal, sedangkan c5, dan c6 tidak ada soal, untuk soal berbentuk essay terdapat c3 sebanyak 2 soal, c5 1 soal, sedangkan c1, c2, c4, dan c6 tidak ada soal. hasil penelitian pada kelas viii sebanyak 20 butir soal bentuk uraian singkat, bahwa validitas butir soal secara keseluruhan tergolong sedang; tingkat reliabilitas secara keseluruhan tergolong tinggi (r 11 =0,78); tingkat kesukaran secara keseluruhan tergolong sedang; daya beda secara keseluruhan tergolong cukup; dan, klasifikasi soal berdasarkan tingkat kompetensi ranah kognitif c1 sebanyak 2 soal, c2 sebanyak 13 soal, c3 sebanyak 2 soal, c4 sebanyak 3 soal, sedangkan c5, dan c6 tidak ada soal.