Electronic Theses and Dissertation

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji apakah pembelajaran organisasi, kualitas pengajar dan orientasi profesional berpengaruh terhadap hasil belajar mahasiswa jurusan akuntansi pada fakultas ekonomi universita syiah kuala banda aceh. populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa jurusan akuntansi pada fakultas ekonomi unsyiah banda aceh program s-1 angkatan 2000, 2001, dan 2002 yang berjumlah 310 orang ( arsip jurusan akuntansi fakultas ekonomi). sedangkan sampelnya diambil 62 orang atau dua puluh persen (20%) dari jumlah populasi dengan teknik proportional stratifiel random sampling dari masing-masing angkatan. berdasarkan analisis regresi berganda-test menunjukkan : koefisien korelasi untuk kesempatan pembelajaran organisasi = 0,525; untuk kualitas pengajar menunjukkan 0,429; dan orientasi profesional menunjukkan = 0, 173. dari hasil pengolahan data diketahui koefesien determinasi yaitu sebesar 0,202 atau 20,2%, sedangkan hubungan atau korelasi antara varibel devenden dengan variabel independen sebesar 0,450 atau 45%. hasil penelitian menunjukkan bahwa uji f tabel pada level of significant 0,05 adalah 4,904 sedagkan f tabel nya adalah 2,72 pada taraf yang nyata (=0,05). sedangkan uji t hitung terhadap koefisien diperoleh t hitung sebesar 2,581; t hitung = 2,381 dan t hitung b3= 0,841 sedangkan t tabel pada level of significant 0,05 adalah sebesar 1,680, dengan demikian dapat dikatakan bahwa f hitung lebih besar dari f table, ini berarti h 1 diterima dan ho ditolak. dengan kata lain secara keseluruhan variable kesempatan pembelajaran organisasi, kualitas pengajaran dan orientasi profesional mempunyai pegaruh yang signifikan terhadap hasil belajar (ipk) mahasiswa akuntansi . pengujian secara parsial terhadap masing-masing koefisien dapat dinyatakan bahwa hanya b1 dan b2 yang lebih besar dari t tabel , selebihnya b3 nya lebih kecil dari pada t tabel hal ini menunjukkan bahwa hanya variable kesempatan pembelajaran dan kualitas pengajar secara parsial mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar (ipk) mahasiswa akuntansi. selebihnya untuk variable orientasi profesional secara parsial tidak mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar (ipk) mahasiswa akurtansi.