Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh video youtube dengan strategi pembelajaran imersif terhadap kemampuan berbicara pelajar muda. penelitian ini diklasifikasikan sebagai penelitian kuantitatif. subjek penelitian ini adalah seluruh pelajar kelas lima di min 6 kota banda aceh pada tahun akademik 2023/2024, yang terdiri dari 40 siswa; 20 siswa belajar secara berpasangan dan 20 siswa belajar secara individu. teknik pengambilan sampel secara acak digunakan dalam penelitian ini melalui google form. dalam pengumpulan data, instrumen yang digunakan berupa tes berbentuk pre-test dan post-test secara lisan atau wawancara. data dianalisis secara statistik menggunakan uji wilcoxon signed rank untuk memperoleh nilai p-value untuk empat keterampilan berbicara, dan uji mann whitney u untuk memperoleh peringkat rata-rata antara kedua kelompok. hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi dua sisi (sig 2-tailed) dari keempat item adalah 0,000, yang lebih kecil dari tingkat signifikansi 0,05. hal ini menkonfirmasi bahwa strategi pembelajaran imersif memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan keterampilan berbicara siswa muda. oleh karena itu, hipotesis alternatif (ha) diterima, yang menegaskan bahwa pembelajaran imersif melalui video youtube secara signifikan meningkatkan kemampuan pelajar muda untuk berpartisipasi dengan mudah dan sukarela dalam percakapan bahasa inggris serta berkomunikasi untuk kebutuhan pribadi. selain itu, peringkat rata-rata kelompok berpasangan lebih tinggi daripada kelompok individu dalam aspek tata bahasa, pengucapan dan intonasi, serta isi. temuan ini memiliki dampak pedagogis bagi guru efl, calon guru, praktisi, dan pembuat kebijakan untuk memanfaatkan video youtube dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa. selain itu, pembelajaran imersif berpasangan menunjukkan peningkatan yang lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran individu. hal ini dapat menjadi informasi bagi para guru dan perancang kurikulum dalam memilih dan menyusun aktivitas pembelajaran guna memaksimalkan hasil pengembangan bahasa melalui pendekatan berpusat pada pelajar.

This research aims to determine the effect of YouTube videos with an immersive learning strategy on young learners' speaking performances. It is classified as quantitative research. The subject of this research is all the fifth-grade students at Islamic Primary School 6 Banda Aceh in the academic year of 2023/2024, consisting of 40 students; 20 pair learning and 20 individual learning. A random sampling technique was used in this research by Google Form. In collecting the data, a test in the form of an oral pre-test and post-test or interview was used as the instrument. The data were analyzed statistically using the Wilcoxon signed rank test to obtain the p-value for the four speaking skills and the Mann Whitney U test to obtain the mean rank between the two groups. The results showed that the sig 2-tailed value of the four items is 0.000. It is less than the significance level of 0.05. It confirms that the immersive learning strategy has a substantial effect on improving speaking skills among young learners. Therefore, the alternative hypothesis (Ha) is accepted, affirming that immersive learning through YouTube videos significantly improves young learners to participate easily and willingly in English conversations and to communicate for personal needs. Besides, the mean rank of the pair group was higher than individual in grammar, pronunciation and intonation, and content. The findings have pedagogical impacts on EFL teachers, teacher trainees, practitioners, and policymakers to employ YouTube videos to improve students’ speaking performance. In addition, pair immersive learning showed better improvement than individual learning. This can inform teachers and curriculum designers in selecting and structuring learning activities to maximize language development outcomes through student-centered.