Electronic Theses and Dissertation

Code-switching telah menjadi hal yang cukup umum dan sering dilakukan di sekitar kita saat ini. ini melibatkan perubahan bahasa atau dialek, baik dalam dua bahasa atau bervariasi dalam percakapan. perilaku ini dimaksudkan untuk meningkatkan pengertian selama komunikasi dengan memasukkan kata-kata dari bahasa lain yang menyampaikan makna serupa. code-switching juga terjadi dalam situasi kelas efl, oleh karena itu berdampak pada cara guru menggunakan pilihan bahasa mereka. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis code-switching yang digunakan oleh guru di kies banda aceh saat mengajar di kelas efl. penelitian ini berfokus pada jenis yang paling sering terjadi di kelas efl. peneliti menerapkan metode kualitatif dalam penelitian ini. selanjutnya, instrumen penelitian dalam penelitian ini adalah lembar observasi. peneliti mengamati dua guru dari kelas yang sama dan masing-masing guru mengajar selama 90 menit. hasil penelitian menunjukkan jenis code-switching yang paling sering terjadi selama pengamatan adalah intra-sentensial switching. itu terjadi 77 kali dan memiliki persentase 59%. sementara itu inter-sentensial switching dan tag switching menempati peringkat kedua dan ketiga dengan frekuensi 36 dan 18 kali. selain itu, kedua jenis tersebut menunjukkan persentase 27,4% dan 13,6%. akibatnya, peneliti telah menentukan bahwa tingkat kemahiran guru dan siswa dapat berkontribusi dan memengaruhi keterlibatan guru dalam code-switching, baik secara sadar maupun tidak sadar.

Code-switching has become quite commonplace and is often done around us nowadays. It involves changing languages or dialects, whether in two languages or varying in a conversation. This behavior is intended to enhance mutual understanding during communication by incorporating words from another language that convey similar meanings. Code-switching also occurred in EFL classroom situations and therefore impacted the way teachers use thei language choices. This study aims to find out which types of code-switching used by teachers at KIES Banda Aceh while teaching in EFL classroom. This study focused on the most frequent types that occurred in the EFL classroom. The researcher applied the qualitative method in this study. Furthermore, the research instrument in this study was observation sheet. The researcher observed two teachers from the same class and each teacher taught for 90 minutes. The results show the most frequent type of code-switching that occurred during the observation was intra-sentential switching. It happened 77 times and had 59% of percentage. Both inter-sentential switching and tag switching ranked second and third with 36 and 18 times of frequency. Moreover, both types showed percentage of 27,4% and 13,6%. Consequently, the researcher has determined that the proficiency levels of both teachers and students can contribute to and affect teachers' engagement in code-switching, whether consciously or unconsciously.