Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya mahasiswa semester 8 program studi pendidikan bahasa inggris universitas syiah kuala dalam belajar mandiri di luar kelas. penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. responden penelitian ini adalah 10 orang mahasiswa yang dipilih secara purposive sampling. instrumen penelitian meliputi kuesioner dan wawancara semi-terstruktur. kuesioner terdiri dari 20 pertanyaan yang diklasifikasikan ke dalam enam bagian: perpustakaan, fasilitas kampus, klub dan organisasi, kegiatan seni dan musik, pembelajaran mata kuliah, dan pengalaman pribadi. wawancara mencakup sembilan pertanyaan untuk mengeksplorasi lebih lanjut faktor-faktor yang mempengaruhi pilihan mahasiswa untuk belajar mandiri. temuan menunjukkan bahwa mahasiswa melakukan berbagai upaya untuk terlibat dalam pembelajaran mandiri, termasuk memanfaatkan perpustakaan, fasilitas kampus, bergabung dengan klub dan organisasi, memasukkan pengalaman pribadi dalam proses pembelajaran dan mengatur waktu. faktor-faktor yang memotivasi mahasiswa untuk belajar secara mandiri adalah ketertarikan pribadi terhadap bahasa inggris, kebutuhan untuk meningkatkan kemampuan bahasa, dan preferensi terhadap fleksibilitas waktu yang ditawarkan oleh pembelajaran mandiri. kesimpulannya, belajar mandiri memungkinkan siswa untuk mengembangkan pemikiran kritis, manajemen waktu, dan keterampilan disiplin diri, yang sangat penting untuk kesuksesan akademik dan pembelajaran seumur hidup.

This study aims to find out the efforts of 8th-semester students in the English Education Program at Syiah Kuala University in independent learning outside the classroom. This research uses a qualitative method with a descriptive approach. The respondents are 10 students selected through purposive sampling. The research instruments include a questionnaire and semi-structured interviews. The questionnaire consists of 20 items classified into six sections: library, campus facilities, clubs and organizations, art and music activities, course learning, and personal experience. The interviews include nine questions to further explore the factors influencing students' choice of independent learning. The findings show that students make various efforts to engage in independent learning, including utilizing the library, campus facilities, joining clubs and organizations, incorporating personal experiences in the learning process and manage the time. The factors motivating students to learn independently are personal interest in English, the need to improve language skills, and the preference for the time flexibility offered by independent learning. In conclusion, independent learning allows students to develop critical thinking, time management, and self-discipline skills, which are essential for academic success and lifelong learning.