Electronic Theses and Dissertation

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman technological pedagogical content knowledge (tpack) mahasiswa program mengajar di sekolah merdeka belajar – kampus merdeka usk unggul (mbkm) jurusan pendidikan geografi. populasi dalam penelitian ini adalah 26 mahasiswa jurusan pendidikan geografi angkatan 2020 dan 2021. teknik yang digunakan dalam menentukan sampel penelitian menggunakan teknik accidental sampling yaitu merupakan teknik penentuan sampel berdasarkan kebetulan. pengumpulan data dilakukan dengan cara membagikan lembar soal tes pilihan ganda kepada responden. data tersebut dianalisis menggunakan rumus persentase statistik deskriptif. hasil pengolahan data diperoleh dari 25 mahasiswa peserta mbkm usk unggul angkatan 2020 dan 2021 dapat diketahui bahwa sebanyak 9 responden (36%) berada pada kategori tinggi, 9 responden (36%) yang tertinggi pada kategori sedang, 4 responden (16%) pada kategori rendah, dan 3 responden (3%) berada pada kategori sangat rendah. mahasiswa disarankan berkomunikasi terbuka dengan dosen dan pembimbing tentang kemajuan tpack dan memanfaatkan umpan balik untuk meningkatkan keterampilan. kata kunci: pemahaman, tpack, mbkm, pendidikan geografi

The objective of this research is to assess the understanding of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) among students in the Teaching Program at the Independent Learning School – Merdeka Campus USK Unggul (MBKM) in the Geography Education Department. The population of this study comprises 26 students from the Geography Education Department, batch 2020 and 2021. The sampling technique employed was accidental sampling, which involves selecting samples based on chance encounters. Data collection was conducted by distributing multiple-choice test sheets to the respondents. The data were analyzed using descriptive statistical percentage formulas. From the data processed, it was found that out of 25 MBKM USK Unggul students from the 2020 and 2021 batches, 9 respondents (36%) fell into the high category, 9 respondents (36%) into the medium category, 4 respondents (16%) into the low category, and 3 respondents (12%) into the very low category. It is recommended that students engage in open communication with lecturers and mentors about their TPACK progress and utilize feedback to enhance their skills. Keywords: Understanding, TPACK, MBKM, Geography Education