Electronic Theses and Dissertation

Abstrak yarmasi. 2024. pengembangan perangkat pembelajaran bangun ruang sisi datar melalui model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas viii hingga saat ini kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih rendah terutama pada materi bangun ruang sisi datar. selain itu, dalam pembelajaran belum tersedianya perangkat yang secara khusus dapat melayani kebutuhan guru dalam mengajarkan materi bangun ruang sisi datar. oleh karena itu, perlu dikembangkan perangkat pembelajaran bangun ruang sisi datar yang dapat membantu guru dan melatih kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di sekolah. dalam penelitian ini menggunakan model discovery learning. penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan perangkat pembelajaran bangun ruang sisi datar. jenis penelitian adalah penelitian pengembangan mengacu pada plomp dengan melalui tiga tahapan yaitu preleminary research, design phase, dan assesment phase. penelitian ini di uji coba di smp negeri 1 bandar. berdasarkan hasil penelitian diperoleh skor rata-rata validator untuk rpp 4,25, lkpd 4,51, media 4,56, dan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah 4,25, keterlaksanaan perangkat pembelajaran 95%, skor rata-rata uji kepraktisan 94%, siswa dengan respon positif 82%, dan 82,12% siswa tuntas. hal ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas viii. kata kunci: bangun ruang sisi datar, discovery learning, kemampuan pemecahan masalah, perangkat pembelajaran

Students' mathematical problem-solving abilities have been low, especially in polyhedron. In addition, no learning tools can specifically serve the needs of teachers teaching polyhedrons. Therefore, it is necessary to develop learning tools for teaching polyhedron to help teachers train students' mathematical problem-solving abilities at school. In this research, the discovery learning model was used. This research aims to develop and produce learning tools for polyhedron. The type of research was development research, referring to Plomp, which goes through three stages: preliminary, design, and assessment phases. This research was done at SMP Negeri 1 Bandar. Based on the research results, the average validator score was 4.25 for the lesson plan, 4.51 for the student worksheet, 4.56 for media, and 4.25 for the problem-solving test. The implementation of learning tools reached 95%, with the average practicality test score was 94%. Furthermore, 82% of students responded positively to the learning tools, and around 82% achieved mastery learning. This shows that the learning tools are valid, practical, and effective for improving the mathematical problem-solving skills of Year 8 students.