Electronic Theses and Dissertation

Implementasi supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi profesional guru pada taman kanak-kanak di kota banda aceh oleh : nurhafni npm: 2209200050010 komisi pembimbing: 1. dr. niswanto, m. pd. 2. prof. dr. murniati ar, m. pd. abstrak supervisi akademik merupakan tanggung jawab kepala sekolah sebagai top manager pada suatu lembaga pendidikan.tujuan penelitian ini untuk mengetahui program supervisi akademik, pelaksanaan supervisi akademik, evaluasi supervisi akademik, dan tindak lanjut pelaksanaan supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi profesional guru pada taman kanak-kanak di kota banda aceh. penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru, dan pengawas sekolah. hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) program supervisi akademik setiap bulan yang dilakukan kepala tk cut meutia banda aceh terhadap guru secara bergiliran diawali dengan rapat kerja awal tahun dengan melibatkan semua pihak internal sekolah (2) pelaksanaan supervisi akademik di tk cut meutia dimulai dengan pra observasi, observasi, evaluasi dan tindak lanjut,dalam pelaksanaan supervisi di tk cut meutia banda aceh ada beberapa hambatan diantaranya masih adanya kekurangan guru,kegiatan eksternal yang bersifat mendadak,namun terdapat faktor-faktor pendukung salah satunya adalah adanya motivasi untuk belajar yang tinggi dari guru dan persepsi yang baik dari guru terhadap supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah (3) evaluasi supervisi akademik dilakukan secara individu dan kelompok.teknik individu di antaranya kunjungan kelas, observasi kelas, percakapan pribadi, menilai diri sendiri dan teknik kelompok meliputi pertemuan orientasi, rapat guru, studi kelompok antara guru, diskusi sebagai proses kelompok, tukar-menukar pengalaman, diskusi, seminar, dan pelatihan; dan (4) tindak lanjut dari hasil supervisi akademik, yang sudah memenuhi standar bagi guru diberikan penguatan dan ditingkatkan,yang belum memenuhi standar diberikan pengarahan, perbaikan dan memberikan peluang untuk ikut pelatihan atau penataran. kata kunci: supervisi akademik dan kompetensi profesional

PRINCIPAL ACADEMIC SUPERVISION IMPLEMENTATION IN IMPROVING TEACHER PROFESSIONAL COMPETENCE AT KINDERGARTEN IN BANDA ACEH ABSTRACT (Nurhafni) Academic supervision is the principal's responsibility as an educational institution's top manager. This research aimed to determine the academic supervision program, the implementation and evaluation of academic supervision, and the follow-up to the implementation of academic supervision carried out by school principals to improve the professional competence of teachers in Kindergartens in Banda Aceh. This research used descriptive methods with a qualitative approach. The data collection techniques used were observation, interview, and documentation. The subjects of this research were principals, teachers, and school supervisors. The result of this research revealed that : (1) The monthly academic supervision program was carried out by the head of Cut Meutia Kindergarten in Banda Aceh, She regularly start a meeting at the beginning of the year involving all internal school parties. (2) The implementation of academic supervision at Cut Meutia Kindergarten began with pre-observation, observation, evaluation, and follow-up. In implementing supervision at Cut Meutia Kindergarten, Banda Aceh, there are several obstacles, including a shortage of teachers and sudden external activities. Still, there are factors- One of the supporting factors is the high motivation to learn from teachers and good perceptions from teachers regarding academic supervision carried out by the school principal. (3) Evaluation of academic supervision was carried out both individually and in groups. Individual techniques include class visits and observations, personal conversations, self-assessment, and group techniques include orientation meetings, teacher meetings, group studies between teachers, discussions as a group process, and exchanges. Exchange experiences, debates, seminars, and training; And (4) Follow up on the results of academic supervision, teachers who have met the standards are given reinforcement and improvement; those who have not met the standards are given direction, improvement and provide opportunities to take part in training or upgrading Keyword: Academic Supervision and Professional Competence