Electronic Theses and Dissertation

Sasva angraini (2024). pengembangan alat praktikum gerak parabola menggunakan fitur smartphone dalam proses perkuliahan mahasiswa pendidikan fisika. penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research & development) yang bertujuan untuk menghasilkan alat praktikum serta modul praktikum gerak parabola yang valid, layak atau praktis digunakan oleh siswa sma, dan untuk menghasilkan alat praktikum dan modul praktikum gerak parabola yang efektif digunakan dalam pembelajaran pada materi gerak parabola. adapun prosedur pengembangan menggunakan model addie sampai tahap add, yang terdiri dari tahap, analysis (analisis), design (desain), dan development (pengembangan). tahap analisis terdiri dari dari analisis kebutuhan yang meliputi analisis kebutuhan peserta didik, analisis materi pada mata kuliah laboratorium fisika ii, analisis media, dan analisis lkm. selanjutnya tahap desain menjelaskan tentang perancangan alat dari kekurangan sebelumnya. tahap development (pengembangan) menggunakan uji validasi dan uji coba kelompok kecil atau uji terbatas. penelitian ini melibatkan 9 validator, yaitu 3 ahli materi, 3 ahli media dan 3 ahli desain pembelajaran. subjek uji terbatas adalah peserta didik sman 16 banda aceh. instrumen pengumpulan data menggunakan lembar wawancara, lembar validasi, dan angket respon peserta didik dan guru. hasil validasi alat dan modul praktikum gerak parabola menggunakan fitur smartphone ini memperoleh nilai 0,82 dengan kategori sangat valid untuk ahli materi, hasil validasi ahli media diperoleh nilai 0,81 dengan kategori sangat valid, dan untuk ahli desain pembelajaran diperoleh nilai 0,81 dengan kategori sangat valid. respon peserta didik memperoleh persentase 80,1% termasuk kriteria sangat baik dan respon guru memperoleh persentase 90% tergolong kriteria sangat baik. berdasarkan hasil uji n-gain untuk melihat peningkatan pemahaman siswa memperoleh skor n-gain 0,71 dalam kategori tinggi. sehingga alat dan modul praktikum menggunakan fitur smartphone sudah efektif digunakan dalam pembelajaran pada materi gerak parabola. adapun manfaat dari penelitian ini adalah alat dan modul layak/praktis digunakan dan dapat meningkatkan pemahaman siswa. kata kunci: pengembangan, alat dan modul praktikum, model addie,

Sasva Angraini (2024). Development of a Practical Tool for Parabolic Motion Using Smartphone Features in the Lecture Process for Physics Education Students. This research is research and development (Research & Development) which aims to produce practicum tools and practicum modules for parabolic motion that are valid, feasible or practical for use by high school students, and to produce practicum tools and practicum modules for parabolic motion that are effective for use in learning the material. parabolic motion. The development procedure uses the ADDIE model up to the ADD stage, which consists of stages, analysis, design and development. The analysis stage consists of a needs analysis which includes analysis of student needs, material analysis in the Physics II Laboratory course, media analysis, and LKM analysis. Next, the design stage explains the design of the tool from previous shortcomings. The development stage uses validation tests and small group trials or limited trials. This research involved 9 validators, namely 3 material experts, 3 media experts and 3 learning design experts. The limited test subjects were students of SMAN 16 Banda Aceh. Data collection instruments used interview sheets, validation sheets, and student and teacher response questionnaires. The results of the validation of the parabolic motion practicum tool and module using this smartphone feature obtained a value of 0.82 with a very valid category for material experts, the validation results for media experts obtained a value of 0.81 with a very valid category, and for learning design experts a value of 0.81 was obtained with very valid category. The student response obtained a percentage of 80.1% including very good criteria and the teacher's response obtained a percentage of 90% including very good criteria. Based on the results of the N-Gain test to see the increase in understanding, students obtained an N-gain score of 0.71 in the high category. So that practical tools and modules using smartphone features have been effectively used in learning parabolic motion material. The benefits of this research are that the tools and modules are feasible/practical to use and can increase students' understanding. Keywords: Development, practicum tools and modules, ADDIE model,