Electronic Theses and Dissertation

Dunia pernah dikejutkan dengan menyebarnya virus covid-19 selama rentang waktu dua tahun, dimana hal ini sangat berdampak pada sistem pendidikan, tak terkecuali di indonesia. selama masa pandemi, sistem pembelajaran juga dialihkan ke pembelajaran daring, sehingga menimbulkan banyak masalah bagi siswa, salah satunya kehilangan penguasaan terhadap suatu materi atau disebut sebagai learning loss. aljabar merupakan salah satu materi yang memuat konsep dari operasi bilangan bulat dan pecahan. namun, siswa masih mengalami masalah dalam menyelesaikan soal aljabar, dikarenakan kurangnya pemahaman siswa pada materi prasyarat. adapun tujuan penelitian ini antara lain untuk mengetahui: (1) learning loss yang dialami siswa pada materi prasyarat aljabar pasca covid-19 di smp negeri 1 peureulak, dan (2) bagian materi prasyarat aljabar yang mengalami learning loss pada siswa pasca covid-19 di smp negeri 1 peureulak. penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif deskriptif. populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas vii smp negeri 1 peureulak, yang dipilih dengan metode simple random sampling, sehingga total sampel adalah 142 siswa. instrumen yang digunakan adalah soal tes diagnostik kognitif sebanyak 13 soal. teknik analisis data dilakukan dengan mencari nilai rata-rata level option pada setiap item dan nilai rata-rata level option pada setiap atribut. hasil penelitian menunjukkan bahwa 87,3% siswa mengalami learning loss pada materi prasyarat aljabar. bagian materi prasyarat aljabar yang mengalami learning loss terjadi pada bagian penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat (a1), perkalian dan pembagian bilangan bulat (a2), penjumlahan dan pengurangan pecahan (a3), serta perkalian dan pembagian pecahan (a4). penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi guru untuk mengatasi learning loss pada bagian materi prasyarat aljabar tersebut agar tidak berlanjut.

The world was shocked by the spread of the Covid-19 virus over a period of two years, where this had a huge impact on the education system, including in Indonesia. During the pandemic, the learning system was also shifted to online learning, causing many problems for students, one of which was losing mastery of material or what is known as learning loss. Algebra is a material that contains the concepts of whole number and fraction operations. However, students still experience problems in solving algebra questions, due to students' lack of understanding of the prerequisite material. The aims of this research include: (1) Learning loss experienced by students in post-Covid-19 algebra prerequisite material at SMP Negeri 1 Peureulak, and (2) Parts of algebra prerequisite material that experienced learning loss in post-Covid-19 students in Peureulak 1 Public Middle School. This research uses a descriptive quantitative approach. The population in this study were all class VII students at SMP Negeri 1 Peureulak, who were selected using a simple random sampling method, so the total sample was 142 students. The instrument used was a 13-question cognitive diagnostic test. The data analysis technique is carried out by looking for the average option level value for each item and the average option level value for each attribute. The results showed that 87.3% of students experienced learning loss in the algebra prerequisite material. The parts of the algebra prerequisite material that experienced learning loss occurred in the addition and subtraction of integers (A1), multiplication and division of integers (A2), addition and subtraction of fractions (A3), and multiplication and division of fractions (A4). It is hoped that this research can be a reference for teachers to overcome learning loss in the prerequisite algebra material section so that it does not continue.