Electronic Theses and Dissertation

Nadiatul firda (2024). keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika berbasis etnomatematika berbantuan augmented reality di smp negeri 18 banda aceh. siswa masih kurang terlibat dalam proses pembelajaran matematika. salah satu strategi yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan keterlibatan siswa adalah dengan menerapkan etnomatematika dan teknologi augmented reality. penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlibatan siswa dari aspek perilaku dan aspek kognitif serta keterlibatan siswa yang ditinjau dari gaya belajar dalam pembelajaran matematika berbasis etnomatematika berbantuan augmented reality di smp negeri 18 banda aceh. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas viii-5 dan sampel penelitian ini sebanyak dua kelompok yang dipilih secara heterogen. instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi keterlibatan perilaku dan kognitif siswa. data yang diperoleh adalah hasil observasi keterlibatan siswa selama lima pertemuan dan data terkait gaya belajar siswa yang diperoleh dari guru. data dianalisis dengan menghitung persentase rata-rata indikator dan karakteristik siswa yaitu gaya belajar. hasil penelitian menunjukkan bahwa dari aspek keterlibatan perilaku sebagian besar siswa terlibat pada indikator mendengarkan penjelasan guru dan mencoba melakukan eksperimen, sedangkan pada aspek keterlibatan kognitif sebagian besar tidak aktif dalam pembelajaran, hanya pada satu pertemuan sebagian besar siswa terlibat pada indikator aktif melakukan eksperimen. berdasarkan data terkait gaya belajar siswa hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar visual, kinestetik, dan multiple memiliki persentase rata-rata keterlibatan yang lebih tinggi pada aspek perilaku daripada kognitif. namun, siswa yang memiliki gaya belajar multiple menunjukkan persentase rata-rata yang lebih rendah dibandingkan subjek lainnya, baik dari aspek keterlibatan siswa secara perilaku maupun kognitif. kata kunci: keterlibatan siswa, pembelajaran matematika, etnomatematika, augmented reality

Nadiatul Firda (2024). Student Involvement in Ethnomathematics-based Mathematics Learning assisted by Augmented Reality at SMP Negeri 18 Banda Aceh. Students are still less involved in the mathematics learning process. One strategy that can be used to overcome the problem of student engagement is to apply ethnomathematics and Augmented Reality technology. This research aims to describe student involvement from behavioral and cognitive aspects as well as student involvement in terms of learning styles in ethnomathematics-based mathematics learning assisted by Augmented Reality at SMP Negeri 18 Banda Aceh. This research uses a descriptive quantitative approach. The population of this study was all students in class VIII-5 and the sample for this study was two groups selected heterogeneously. The instrument used was an observation sheet on student behavioral and cognitive involvement. The data obtained were the results of observations of student involvement during five meetings and data related to student learning styles obtained from the teacher. Data were analyzed by calculating the average percentage of indicators and student characteristics, namely learning styles. The results of the research show that from the aspect of behavioral involvement, most of the students were involved in the indicators of listening to the teacher's explanation and trying to carry out experiments, while in the aspect of cognitive involvement, most of them were not active in learning, only at one meeting were most of the students involved in the indicators of actively carrying out experiments. Based on data related to student learning styles, research results show that students with visual, kinesthetic and multiple learning styles have a higher average percentage of involvement in behavioral aspects than cognitive ones. However, students who have multiple learning styles show a lower average percentage than other subjects, both in terms of behavioral and cognitive student engagement. Keywords: Student Engagement, Mathematics Learning, Ethnomathematics, Augmented Reality