Electronic Theses and Dissertation

Thasya hayatul aulia (2024). pengembangan soal hots matematika konteks budaya aceh untuk siswa menengah pertama pengembangan soal hots matematika konteks budaya aceh pada sekolah menengah pertama merupakan solusi yang relevan dalam menjawab tuntutan era super smart society 5.0 yang menekankan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreatif dalam pendidikan matematika. tujuan penelitian ini adalah memperoleh soal konteks budaya aceh yang valid. penelitian ini menggunakan model tipe formative research tessmer (1993). subjek dalam penelitian ini sebanyak 30 peserta didik kelas viii-2 di smp negeri 19 percontohan banda aceh. teknik analisis data yang digunakan adalah formula aiken‟s v, uji korelasi product moment untuk uji validitas empiris, dan angket. hasil penelitian berupa soal yang dihasilkan terdiri dari sepuluh soal yaitu 6 pilihan ganda dan 4 isian dengan konten soal konteks budaya yang dihasilkan adalah pola bilangan, relasi dan fungsi, persamaan garis, dan sistem persamaan linear dua variable. konteks budaya aceh yang diintegrasikan ke dalam soal yaitu tarian tradisional, senjata tradisional, pinto aceh, adat istiadat, dan rumoh aceh yang memenuhi karakteristik soal yang valid baik dari aspek konten, konstruk, dan bahasa. soal yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dengan nilai 87,78%. soal yang dikembangkan juga memiliki nilai keterbacaan dan ketertarikan siswa terhadap soal yang dikembangkan lebih dari 70% dengan respon: baru, senang, dan berminat terhadap pembelajaran dengan konteks budaya aceh. kata kunci: soal budaya aceh, validasi.

Thasya Hayatul Aulia (2024). Development of High Order Thinking Skills (HOTS) Mathematics Problems in the Cultural Context of Aceh for Junior High School Students Developing high order thinking skills (HOTS) mathematics problems in the cultural context of Aceh in junior high schools is a relevant solution to meet the demands of the super smart society 5.0 era which emphasizes critical thinking, communication, collaboration, and creativity in mathematics education. The aim of this research is to obtain valid Acehnese cultural context questions. This research uses the formative research model type Tessmer (1993). The subjects in this study were 30 students of class VIII-2 at SMP Negeri 19 Percontohan Banda Aceh. The data analysis technique used was Aiken's V formula, product moment correlation test for empirical validity testing, and questionnaires. The results of the research are in the form of questions which consist of ten questions, namely 6 multiple choice and 4 fill-in questions with content of cultural context questions produced including number patterns, relations and functions, linear equations, and systems of linear equations with two variables. The Acehnese cultural context integrated into the questions include traditional dances, traditional weapons, Acehnese doors (pinto Aceh), customs, and Acehnese houses (rumoh Aceh) that meet the characteristics of valid questions in terms of content, construct, and language. The developed questions meet the validity criteria with a score of 87.78%. The developed questions also have readability and student interest values towards the developed questions of more than 70% with responses: new, happy, and interested in learning with the Acehnese cultural context. Keywords: Acehnese Cultural Questions, Validation.