Electronic Theses and Dissertation

Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh peneliti di sman 1 kluet timur, pada pembelajaran fisika guru belum dapat memaksimalkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. hal ini dibuktikan dengan peserta didik yang belum mampu menganalisis dengan benar materi yang disampaikan, belum mampu memecahkan masalah dari suatu permasalahan dan belum mampu memberikan solusi mengenai pertanyaan yang diberikan oleh guru. guru fisika di sekolah tersebut juga belum pernah menerapkan penggunaan lkpd dengan pendekatan stem dalam kegiatan pembelajaran. tujuan penelitian ini adalah menganalisis tingkat kelayakan lkpd berbasis stem dengan menggunakan proses engineering is elementary, dan peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik. metode penelitian yang digunakan yaitu research and development (r&d) dengan model pengembangan addie (analisys, design, development, implementation and evaluation). penelitian ini hanya dilakukan penelitian uji coba skala terbatas atau skala kecil sampai tahap development saja. subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas xi ipa di sman 1 kluet timur. instrumen yang digunakan yaitu lkpd yang telah divalidasi (oleh para ahli), angket respon siswa dan guru, serta soal tes keterampilan berpikir kritis. hasil uji kelayakan dari validator memperoleh nilai rata-rata 3,67 dengan kategori sangat valid dan respon peserta didik dan guru sebesar 86,33% dan 91% dengan kategori sangat baik, menunjukkan bahwa lkpd berbasis stem untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan menggunakan proses engineering is elementary sangat layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran fisika. analisis hasil pretest-posttest menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan meningkatnya hasil uji n-gain sebesar 0,71 pada kategori peningkatan tinggi.

Based on observations carried out by researchers at SMAN 1 Kluet East, in learning physics teachers have not been able to maximize critical thinking skills of the students. This is proved by the students who are not able to properly analyze the material submitted, not being able to solve the problem of a problem and not capable of providing solutions to the questions given by the teacher. Physics teachers at the school have never implemented the use of LKPD with a STEM approach in learning activities. The objective of this study is to analyze the level of eligibility of STEM-based LKPD using the Engineering is Elementary process, and improve the critical thinking skills of the students. The research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) development model. The subject of this research was an IPA XI class student at SMAN 1 Kluet East. The instruments used are validated LKPDs (by experts), student and teacher responses, and critical thinking skills tests. The validator's qualifying test results obtained an average score of 3.67 with a very valid category and students and teachers responded with 86.33% and 91% with an excellent category, showing that STEM-based LKPD to enhance critical thinking skills using the Engineering is Elementary process was highly deserving to be used as a teaching material in physics learning. An analysis of the pretest-posttest results showed that there was an improvement in critical thought skills of students with an increase in N-Gain test results of 0.71 in the high improvement category.