Electronic Theses and Dissertation

Media pembelajaran merupakan alat bantu bagi anak dalam memahami suatu pembelajaran, media yang disediakan pun harus memiliki daya tarik untuk anak. saat ini kesediaan media untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun masih kurang bervariasi, sehingga peneliti tertarik untuk melakukan penelitian terhadap media creativity box dengan menggunakan teori montessori. penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (research and development) yang menggunakan teori dua jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. pengembangan ini mengacu pada model thiagarajan 4d yaitu define (pendefinisian), design (perencangan), develop (pengembangan), disseminate (penyebaran). hasil pengembangan media yang dilaksanakan di tk ikal dolog dengan pembelajaran creativity box ini memenuhi kriteria sangat valid dengan hasil uji materi/isi mencapai 100% dan uji media mencapai 91,42%. hal ini menunjukkan bahwa media creativity box menarik dan efektif. sedangkan penerapan pembelajaran di kelas dengan hasil pre-test anak mendapat 54% dan hasil post-test anak mendapatkan 87,66 %. berdasarkan analisis menggunakan uji-t menghasilkan thitung 29,52 dan ttabel 4,875 yang artinya thitung> ttabel. sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun di tk ikal dolog. saran yang diberikan berdasarkan hasil pengembangan media creativity box ini diharapkan dapat menjadi salah satu alat bantu atau alat peraga dan bisa bermanfaat bagi anak usia 5-6 tahun. jika guru ingin media kartu level sesuai dengan tema di sekolah boleh disesuai, namun harus dengan tahapan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun. kata kunci: pengembangan media creativity box, kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun.

Learning media is a tool for children to understand learning, the media provided must also be attractive to children. Currently, the media's willingness to improve the beginning reading skills of children aged 5-6 years is still less varied, so researchers are interested in conducting research on creativity box media using Montessori theory. This research is a type of research and development (Research and Development) which uses the theory of two types of data, namely qualitative data and quantitative data. This development refers to the Thiagarajan 4D model, namely Define, Design, Develop, Disseminate. The results of media development carried out at the Ikal Dolog Kindergarten in Banda Aceh with creativity box learning met the very valid criteria with material/content test results reaching 100% and media tests reaching 91.42%. This shows that the creativity box media is interesting and effective. Meanwhile, the application of learning in the classroom with children's pre-test results getting 54% and children's post-test results getting 87.66%. Based on analysis using the t-test, it produces tcount 29.52 and ttable 4.875, which means tcount> ttable. So it can be concluded that there is a significant difference in the initial reading abilities of children aged 5-6 years at Ikal Dolog Kindergarten. It is hoped that the suggestions given are based on the results of the development of the creativity box media as a tool or teaching aid and can be useful for children aged 5-6 years. If the teacher wants the level card media to match the theme at school, it can be adjusted, but it must be at the beginning reading stage of children aged 5-6 years. Keywords: Development of Media Creativity Box, Early Reading Ability for Children Aged 5-6 Years.