Electronic Theses and Dissertation

Nurul magfirah (2023). pengembangan e-modul remedial materi bentuk aljabar smp. pandemi covid-19 yang telah melanda dunia selama dua tahun terakhir berdampak pada dunia pendidikan. dampak dari covid 19 mengakibatkan kurangnya pemahaman peserta didik terhadap konsep matematika. diantaranya terjadi learning loss, miskonsepsi, dan ketidaktuntasan pada materi bentuk aljabar. hal ini dapat diatasi melalui pembelajaran remedial yang akan maksimal dengan pemanfaatan teknologi. pembelajaran remedial dapat dilakukan secara mandiri oleh peserta didik melalui sumber belajar yang mendukung, yaitu e-modul remedial. karakteristik e-modul remedial yang dikembangkan ini bersifat mandiri, user friendly, fleksibel, dan memuat tes awal. tujuan penelitian ini ialah menghasilkan sumber belajar berupa e-modul remedial materi bentuk aljabar yang valid, praktis dan efektif. penelitian ini termasuk penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan addie. pelaksanaan proses pengembangan melalui tahap validasi ahli media dan materi, uji coba satu-satu, uji coba kelompok kecil, dan uji coba lapangan. melalui lima tahapan addie diuji kualitas e-modul remedial untuk kriteria valid, praktis dan efektif. kriteria valid diperoleh berdasarkan rekomendasi validator ahli dan praktisi terhadap kelayakan produk. kriteria praktis diperoleh berdasarkan rekomendasi ahli, praktisi dan peserta didik terhadap kemudahan penggunaan produk. kriteria efektif diperoleh berdasarkan skor tes, dan respon peserta didik. hasil penelitian ini memperoleh e-modul remedial yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. implikasi penelitian e-modul remedial materi bentuk aljabar ini telah dapat digunakan secara luas dalam pembelajaran matematika, dan dapat dijadikan model bagi peneliti atau pendidik untuk mengembangkan e-modul remedial pada materi lainnya. kata kunci : e-modul, pembelajaran remedial, bentuk aljabar

Nurul Magfirah (2023). Development of Remedial E-Module for Middle School Algebra Material. The Covid-19 pandemic that has hit the world for the last two years has had an impact on the world of education. The impact of Covid 19 has resulted in students' lack of understanding of mathematical concepts. These include learning loss, misconceptions and incompleteness in algebraic material. This can be overcome through remedial learning which will be maximized by the use of technology. Remedial learning can be carried out independently by students through supporting learning resources, namely remedial e-Modules. The characteristics of the remedial e-module being developed are that it is independent, user friendly, flexible, and contains initial tests. The aim of this research is to produce learning resources in the form of e-Modules remedial material in the form of algebra valid, practical and effective. This research includes development research using the ADDIE development model. Implementation of the development process through media and material expert validation stages, one-on-one trials, small group trials, and field trials. Through five stages of ADDIE, the quality of the remedial e-Module is tested for valid, practical and effective criteria. Validity criteria is obtained based on recommendations from expert validators and practitioners regarding product suitability. Practical criteria are obtained based on recommendations from experts, practitioners and students regarding the ease of use of the product. Effective criteria are obtained based on test scores and student responses. The results of this research obtained a remedial e-Module that met the criteria of being valid, practical and effective. Research implications of this remedial e-Module in algebra form material can be widely used in mathematics learning, and can be used as a model for researchers or educators to develop remedial e-Modules in other materials. Keywords: E-Module, remedial learning, algebraic form