Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini menjelaskan tentang kemampuan metakognitif yang dimiliki siswa terkhusus pada strategi membaca. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami kemampuan metakognitif siswa dalam strategi membaca pada siswa kelas x di sma negeri 3 banda aceh. pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif. subjek penelitian ini merupakan siswa/i kelas x dari sma negeri 3 sebanyak 78 responden. sebagai catatan tambahan, peneliti menggunakan kuesioner sors dari mokhtari dan sheorey tahun 2002, berisikan 30 pernyataan sebagai instrumen penelitian yang dikategorikan sbb: global reading strategies (grs), problem-solving strategies (pss), dan support reading strategies (srs). dalam mengumpulkan data, responden dipilih menggunakan stratified random sampling. penelitian ini menggunakan skala likert untuk menggambarkan hasil dari penelitian. penelitian ini mengindikasikan bahwa kemampuan metakognitif siswa pada strategi membaca berada pada level yang tinggi dengan kategori “sering digunakan”. hasil penelitian ini dapat dilihat pada rata-rata dari penelitian sebesar 3.50 yang dikategorikan kepada ‘frekuensi yang tinggi’, dengan problem-solving strategies (rata-rata = 3.84, sd = 0.42) sebagai pilihan utama mereka, disusul dengan global reading strategies (rata-rata = 3.47, sd = 0.38), dan support reading strategies (rata-rata = 3.20, sd = 0.36). kata kunci: metacognitif, metakognitif dalam strategi membaca. membaca.

This research describes students' metacognitive abilities in reading strategies. This research aims to know and understand students' metacognitive ability of reading strategies in the tenth grade of SMA Negeri 3 Banda Aceh. In this research, the researcher used quantitative research methods. The subjects of this study were students from class X IPAS of SMA Negeri 3 Banda Aceh as many as 78 respondents. As a side note, the researcher used a SORS questionnaire by Mokhtari and Sheorey year 2002, containing 30 statements as a research instrument which was categorized into three subcategories, i.e. Global Reading Strategies (GRS), Problem-Solving Strategies (PSS), and Support Reading Strategies (SRS). In collecting the data, the respondents were selected using stratified random sampling. In addition, this research was conducted quantitatively using Likert Scale to draw research conclusions. This research indicated that the students' metacognitive ability on reading strategies was in the high frequency with evaluation "usually used". This result can be proven by the mean of the research results of 3.50 with a high frequency, with Problem-Solving Strategies (Mean = 3.84, SD = 0.42) as their prime choice, followed by Global Reading Strategies (Mean = 3.47, SD = 0.38), and Support Reading Strategies (Mean = 3.20, SD = 0.36). Keywords: Metacognition, Metacognitive Reading Strategies, Reading.