Electronic Theses and Dissertation

Abstrak kata kunci: profil guru geografi dan sma negeri penelitian ini berjudul “profil guru mata pelajaran geografi di sma negeri kabupaten gayo lues.” berdasarkan observasi awal yang penulis lakukan pada tanggal 3-10 februari 2013 pada sma negeri kabupaten gayo lues bahwa keberadaan guru geografi belum mampu membina dan membimbing perilaku siswa ke arah yang positif. hal ini berdampak negatif terhadap rendahnya tingkat penguasaan materi geografi oleh siswa. penelitian ini diarahkan untuk memecahkan masalah apakah profil guru mata pelajaran geografi di sma negeri kabupaten gayo lues telah memiliki standar kelayakan yang sesuai. tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji profil guru mata pelajaran geografi di sma negeri kabupaten gayo lues. pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh guru geografi di sma negeri kabupaten gayo yang berjumlah 10 orang. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, angket dan wawancara. hasil penelitian menunjukkan bahwa guru geografi pada sma negeri kabupaten gayo lues sebagian besar (70%) adalah sarjana (s1) kependidikan ips/geografi, sehingga linear dengan mata pelajaran yang diampu. hanya sebagian kecil (30%) guru yang mengajar geografi berlatar belakang pendidikan sarjana non ips/geografi. di samping mengajar geografi, sebanyak 70% guru geografi juga mengajar mata pelajaran lain di sekolah. dilihat dari pengalaman mengajar, umumnya memiliki pengalaman mengajar rata-rata 3-5 tahun. hanya sedikit sekali (10%) guru geografi yang sudah lulus sertifikasi. ditinjau dari jam mengajar perminggu lebih dari setengah, mengajar 6-10 jam perminggu dan yang mengajar 24 jam perminggu hanya 30% guru geografi. dilihat dari kompetensi mengajar, sebagian kecil guru geografi belum memiliki kompetensi mengajar yang memadai. hal ini, disebabkan karena sebagian besar guru geografi jarang mengikuti penataran atau pelatihan, sehingga kurangnya pengetahuan mereka tentang model-model pembelajaran kooperatif serta kurangnya kemampuan dalam membuat perangkat pembelajaran seperti rpp, menyusun program tahunan dan program semester.