Electronic Theses and Dissertation

Pendidikan merupakan sarana yang digunakan untuk meningkatkan kecerdasan dan keterampilan manusia, sehingga dengan adanya pendidikan diharapkan mampu meningkatkan kualitas sumber daya manusia. penerapan kurikulum merdeka adalah salah satu cara yang dilaksanakan oleh pemerintah untuk peningkatan mutu pendidikan di indonesia, melalui penerapan kurikulum merdeka guru diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada topik belajar matematika. sampai saat ini penerapan kurikulum merdeka belum di ketahui sejauh mana kemampuan siswa di kelas iv sd terhadap hasil belajar matematika. rumusan masalah penelitian adalah ‘’bagaimana penerapan kurikulum merdeka belajar pada proses belajar matematika di sd negeri 57 banda aceh?, dan bagaimana hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika dengan menerapkan kurikulum merdeka belajar di sd negeri 57 banda aceh?. tujuan dari penelitian ini untuk mengidentifikasi serta mendapatkan informasi tentang penerapan kurikulum merdeka belajar pada pelajaran matematika di sd negeri 57 banda aceh, dan lebih lanjut mengetahui hasil belajar siswa saat pembelajaran matematika dengan penerapan kurikulum merdeka belajar di sd negeri 57 banda aceh. penelitian dengan pendekatan kualitatif, untuk jenis penelitian adalah deskriptif. penelitian dilakukan pada sd negeri 57 banda aceh kecamatan syiah kuala kota banda aceh. dengan subjek penelitian ini adalah guru kelas iv dan seluruh siswa kelas iv sd negeri 57 banda aceh berjumlah 27 siswa. data dikumpulkan dengan cara wawancara dan dokumentasi. dengan memillih model miles dan huberman, yang mana analisis data terdiri dari tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. dari hasil wawancara dan dokumentasi, menunjukkan penerapan kurikulum merdeka telah berjalan sesuai dengan kebijakan sekolah namun masih perlu adanya pelatihan bagi guru tentang model pjbl dan assesment kompetensi minimum (akm), serta hasil belajar siswa pada materi belajar matematika berada pada kategori baik, artinya belum menunjukkan perbedaan yang signifikan dengan penerapan kurikulum sebelumnya. hasil yang didapatkan dari hasil wawancara dan dokumentasi siswa kelas iv sd negeri 57 banda aceh dengan diterapkan kurikulum merdeka pada pelajaran matematika berada pada kategori baik.

Abstract (English) The implementation of the Independent Curriculum is one of the ways implemented by the government to improve the quality of education in Indonesia, through the implementation of the Independent Curriculum teachers are expected to be able to improve student learning outcomes on the topic of learning mathematics. Until now the implementation of the Independent Curriculum has not been known to what extent the ability of students in grade IV SD to learn mathematics. The formulation of the research problem is "How is the implementation of the independent learning curriculum in the process of learning mathematics at SD Negeri 57 Banda Aceh?" The purpose of this study was to identify and obtain information about the implementation of the independent learning curriculum in mathematics at SD Negeri 57 Banda Aceh, and to further investigate student learning outcomes when learning mathematics with the application of the independent learning curriculum at SD Negeri 57 Banda Aceh. Research with a qualitative approach, for this type of research is descriptive. The research was conducted at SD Negeri 57 Banda Aceh, Syiah Kuala District, Banda Aceh City. The subject of this study was the fourth grade teacher and all fourth grade students at SD Negeri 57 Banda Aceh totaling 27 students. Data was collected by means of interviews and documentation. By choosing the Miles and Huberman model, in which data analysis consists of three streams of activities that occur simultaneously, namely: data reduction, data presentation, and drawing conclusions. From the results of interviews and documentation, it shows that the implementation of the Independent Curriculum has been running in accordance with school policies but there is still a need for teacher training on the PJBL model and the Minimum Competency Assessment (AKM), and student learning outcomes in mathematics learning material are in the good category, meaning that they have not shown significant difference with the implementation of the previous curriculum. The results obtained from interviews and documentation of fourth grade students at SD Negeri 57 Banda Aceh with the implementation of the independent curriculum in mathematics are in the good category.