Electronic Theses and Dissertation

Abstrak penelitian ini membahas tentang meningkatkan kepercayaan diri siswa berkebutuhan khusus melalui proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru di sekolah luar biasa (slb) negeri bambi. guru sebagai pendidik memiliki peranan yang besar dalam mendidik dan mengembangkan rasa percaya diri anak di lingkungan sekolah. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya guru dalam mendorong dan menumbuhkan kepercayaan diri anak berkebutuhan khusus di slb negeri bambi serta untuk mengetahui komunikasi interpersonal guru dalam proses pembelajarannya pada siswa berkebutuhan khusus. penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat deskriptif kualitatif, yaitu menggambarkan suatu fenomena yang terjadi yang kemudian dianalisis. informan kunci dalam penelitian ini adalah guru yang sudah mengajar di slb negeri bambi selama delapan tahun. peneliti dalam memperoleh data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. pengolahan data peneliti menggunakan metode reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. berdasarkan hasil peneliti dilapangan yaitu dimana hasil upaya yang dilakukan guru dalam menumbuhkan kepercayaan diri siswa berkebutuhan khusus dapat dikategorikan dengan sangat baik, dan hasil dari wawancara peneliti menunjukkan bahwa upaya yang dilakukan oleh guru dalam mendorong rasa percaya diri siswa adalah dengan membiarkan anak sering berinteraksi dengan lingkungan dan masyarakat sekitar. kebiasaan anak untuk berinteraksi dan bersosialisasi dengan masyarakat dilingkungan sekolahnya memberikan pengaruh yang positif dalam proses menumbuhkan rasa percaya dirinya. kata kunci: komunikasi interpersonal, proses pembelajaran, kepercayaan diri, anak berkebutuhan khusus.

ABSTRACT This study discusses increasing the self-confidence of students with special needs through a learning process carried out by teachers at special schools (SLB) Negeri Bambi. Teachers as educators have a major role in educating and developing children's self-confidence in the school environment. This study aims to determine the efforts of teachers in encouraging and growing the self-confidence of children with special needs at SLB Negeri Bambi and to determine teacher interpersonal communication in the learning process for students with special needs. This research is a qualitative descriptive research, which describes a phenomenon that occurs which is then analyzed. The key informants in this study were teachers who had taught at the Bambi State SLB for eight years. Researchers in obtaining data using observation techniques, interviews and documentation. Processing data researchers using data reduction method, data presentation and drawing conclusions. Based on the results of researchers in the field, namely where the results of the efforts made by the teacher in fostering the confidence of students with special needs can be categorized very well, and the results of interviews with researchers indicate that the efforts made by the teacher in encouraging student self-confidence are by letting children often interact with the environment and the surrounding community. The habit of children to interact and socialize with the community in their school environment has a positive influence in the process of growing their self-confidence. Keywords: Interpersonal Communication, Learning Process, Confidence, Children with Special Needs