Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran kimia selama ini belum optimal terutama terkait motivasi dan hasil belajar peserta didik, dimana mereka masih kurang memahami materi kimia lingkungan berisi konsep-konsep yang sulit dipahami. tujuan penelitian ini untuk mengetahui adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen dan kontrol dengan menggunakan quizizz dan lkpd. metode yang digunakan yaitu kuantitatif dan jenis penelitian quasi eksperimental dengan nonequivalent control group design. teknik pengumpulan data berupa soal pretest, posttest dan lembar angket. berdasarkan data uji coba yang melibatkan 85 peserta didik yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu eksperimen dan kontrol. nilai pretest dan posttest pada eksperimen yaitu 73,70 dan 81,80 sedangkan kontrol 75,00 dan 77,86. hal ini kelas eksperimen mengalami peningkatan yang luar biasa. pada nilai n-gain memiliki perbedaan yang signifikan yaitu 32,73 dan 29,97 hal ini menunjukkan bahwa kelas eksperimen lebih tinggi hasil belajarnya dibandingkan dengan kelas kontrol. pada uji independen sampel t test bahwa sig(2-tailed) yaitu 0,080 > 0,05 dimana ho diterima dan ha ditolak maka hal ini memiliki perbedaan rata-rata hasil belajar yang signifikan antara kedua kelas. data motivasi kelas eksperimen dan kontrol memiliki rata-rata 74,08% dan 72,38% dapat dilihat kelas ekperimen meliki motivasi belajar lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. motivasi dan hasil belajar peserta didik meningkat dengan menggunakan quizizz.

So far, chemistry learning has not been optimal, especially related to students' motivation and learning outcomes, where they still do not understand environmental chemistry material containing concepts that are difficult to understand. The purpose of this study was to determine whether there was an increase in motivation and learning outcomes of students in the experimental and control classes using quizizz and worksheets. The method used is quantitative and quasi-experimental research with nonequivalent control group design. Data collection techniques in the form of questions pretest, posttest and questionnaires. Based on trial data involving 85 students who were divided into two groups, namely experimental and control. The pretest and posttest values in the experiment were 73.70 and 81.80 while the controls were 75.00 and 77.86. This experimental class experienced a remarkable increase. The N-Gain score has a significant difference, namely 32.73 and 29.97. This indicates that the experimental class has higher learning outcomes than the control class. In the independent test sample t test that sig(2-tailed) is 0.080 > 0.05 where Ho is accepted and Ha is rejected, so this has a significant difference in average learning outcomes between the two classes. Data on the motivation of the experimental and control classes have an average of 74.08% and 72.38%, it can be seen that the experimental class has a higher learning motivation than the control class. Student motivation and learning outcomes increase by using quizizz.