Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini dilakukan karena guru cenderung menggunakan soal-soal yang memiliki jawaban tunggal dibandingkan dengan soal-soal dengan variasi jawaban yang menyebabkan rendahnya kreativitas siswa. cara yang digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut melalui realistic mathematics education (rme). penelitian ini bertujuan mendeskripsikan upaya guru dalam mengembangkan kreativitas siswa pada materi pecahan melalui rme. metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis deskriptif. subjek dalam penelitian ini adalah satu orang guru yang mengajar di kelas ii pada salah satu sd di banda aceh. adapun instrumen yang digunakan adalah lembar catatan lapangan dan wawancara. data tersebut dianalisis menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa upaya yang dilakukan guru untuk mengembangkan kreativitas siswa ialah menggunakan metode dan aktivitas pembelajaran yang bervariasi, menggunakan soal-soal terbuka, mengkombinasikan pemberian tugas secara kelompok dan individu, menggunakan pendekatan pembelajaran yang sesuai dan berperan sebagai fasilitator dan koordinator.

This study was carried out on the background that teachers tend to use questions with a single answer compared to questions with a variety of answers, leading to low student creativity. The approach used to overcome this problem is through Realistic Mathematics Education (RME). This study aimed to describe the teacher's efforts to develop student creativity during teaching fraction through RME. The method used in this study was qualitative. The subject in this study was a teacher of grade 2 at an elementary school in Banda Aceh. The instruments used were field note and interviews. The data were analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Based on the results of data analysis, it can be concluded that the efforts of teacher to develop student creativity were by using various learning methods and activities, using open-ended questions, combining group and individual assignments, using an appropriate learning approach, and acting as a facilitator and coordinator.