Electronic Theses and Dissertation

Pelaksanaan pembelajaran remedial yang terjadi saat ini dianggap belum sesuai dengan permendikbud no 103 tahun 2014 karena guru mengalami berbagai keterbatasan. penggunaan media pembelajaran remedial berbasis e-learning merupakan salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam mengatasi keterbatasan tersebut. penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran remedial berbasis e-learning pada materi bentuk aljabar yang memenuhi kriteria valid dan praktis. penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) dengan model pengembangan addie. video pembelajaran remedial yang dikembangkan melalui tiga tahapan addie yaitu analisis (analyze), desain (design), dan pengembangan (develop). hasil penelitian menunjukkan bahwa video yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan praktis. validitas video diperoleh dari penilaian ahli dan praktisi dengan rata-rata sebesar 98,40% dalam kategori sangat valid. kepraktisan video pembelajaran remedial diperoleh melalui uji kelompok terbatas dengan respon positif serta dapat terbaca dengan baik dan uji lapangan berdasarkan level sekolah tinggi, sedang, dan rendah diperoleh rata-rata sebesar 83,28% dalam kategori sangat baik. video tersebut layak digunakan bagi siswa untuk mengatasi kesulitan dan ketidaktuntasan dalam belajar. meskipun demikian masih diperlukan pengujian efektifitas pada tahap implementasi selanjutnya.

The implementation of remedial learning is not considered to be in accordance with Permendikbud No. 103 of 2014, as teachers experience various limitations. The use of e-learning-based remedial learning media is one of the efforts that can be made to overcome these limitations. This study aims to develop e-learning-based remedial learning videos on algebraic form material that meet valid and practical criteria. This study is a research and development (R&D) study using the ADDIE development model. Remedial learning videos are developed through three stages of ADDIE, namely analysis, design, and development. The results showed that the developed video met the criteria of valid and practical. Video validity was obtained from expert and practitioner researchers with an average of 98.40% in the highly valid category. The practicality of remedial learning videos was obtained through limited group tests with positive responses and can be read well and field tests based on high, medium and low school levels obtained an average of 83.28% in the very good category. The video is suitable for students to overcome difficulties and incompleteness in learning. However, it is still necessary to test the effectiveness in the next stage of implementation.