Electronic Theses and Dissertation

Masalah yang dialami siswa dalam mempelajari materi bilangan pecahan dimasa pandemi membuat siswa tidak tuntas dalam belajar sehingga perlu dilakukan pembelajaran remedial. pembelajaran remedial yang dilaksanakan selama ini belum optimal. oleh karena itu, untuk mencapai tujuan pembelajaran remedial secara optimal diperlukan pembelajaran remedial berbasis e-learning. tujuan penelitian ini yaitu 1) untuk mengetahui keefektifan pembelajaran remedial berbasis e-learning pada materi bilangan pecahan terhadap peningkatan hasil belajar siswa ditinjau dari level sekolah di smp kota banda aceh; 2) untuk mengetahui respon siswa terhadap penerimaan dan penggunaan teknologi pembelajaran remedial berbasis e-learning pada materi bilangan pecahan ditinjau dari level sekolah di smp kota banda aceh. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. desain penelitian pada penelitian ini adalah pre-exsperimental design dengan jenis one-group pretest-posttest design. populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas viii di smp kota banda aceh. pengambilan sampel dilakukan secara stratified random sampling. sedangkan sampel adalah satu kelas siswa kelas viii di dua smp pada level tinggi, sedang dan rendah yang nilai pretest belum mencapai nilai kkm 60. instrumen yang digunakan adalah soal diagnostik dan soal remedial materi bilangan pecahan serta angket respon siswa tentang penerimaan dan penggunaan teknologi pembelajaran remedial e-learning. data hasil pretest dan posttest dianalisis dengan uji n-gain, kemudian untuk efektivitasnya dilihat pada tafsiran n-gain score. sedangkan data angket respon dianalisis dengan rata-rata persentase dari lima aspek kemudian untuk efektivitasnya dilihat pada kriteria kesimpulan penerimaan siswa. hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran remedial berbasis e-learning di sekolah dengan level tinggi, sedang dan rendah adalah efektif. implikasi penelitian ini adalah guru dapat memperluas menerapkan pembelajaran remedial berbasis e-learning pada materi yang lain, sehingga guru memiliki alternatif penyelesaian masalah pelaksanaan pembelajaran remedial diluar jam pembelajaran matematika.

Problems experienced by students in studying fractional material during the pandemic made students incomplete in learning, so remedial learning was necessary. Remedial learning implemented so far has not been optimal. Therefore, to achieve optimal remedial learning objectives, e-learning based remedial learning is needed. The aims of this study were 1) to determine the effectiveness of e-learning-based remedial learning on fraction material on increasing student learning outcomes in terms of the school level in SMP Kota Banda Aceh; 2) To find out students' responses to the acceptance and use of e-learning-based remedial learning technology on fraction material in terms of the school level in SMP Kota Banda Aceh. This study uses a quantitative approach to the type of experimental research. The research design in this study was a pre-experimental design with a one-group pretest-posttest design. The population in this study were all students of class VIII at SMP Kota Banda Aceh. Sampling was done by stratified random sampling. While the sample is one class of VIII grade students in two junior high schools at high, medium and low levels whose pretest score has not yet reached the KKM score of 60. The instruments used are diagnostic questions and remedial questions on fraction material as well as student response questionnaires about acceptance and use of remedial learning technology e-learning. Pretest and posttest data were analyzed using the N-gain test, then the effectiveness was seen in the interpretation of the N-gain score. while the response questionnaire data was analyzed with the average percentage of the five aspects then for effectiveness seen in the conclusion criteria for student acceptance. The results of the study show that remedial learning based on e-learning in schools with high, medium and low levels is effective. The implication of this research is that the teacher can extend the implementation of remedial learning based on e-learning on other materials, so that the teacher has alternative solutions to the problem of implementing remedial learning outside of mathematics learning hours.