Electronic Theses and Dissertation

Lia ruwaida (2022). upaya guru dalam menerapkan kelas demokratis melalui realistic mathematics education (rme) pada materi persamaan garis lurus di smp pelaksanaan pendidikan karakter yang saat ini belum maksimal membutuhkan penanganan segera. salah satu upaya yang dapat dilakukan guru yaitu dengan menerapkan kelas demokratis. tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya guru dalam menerapkan kelas demokratis dan karakteristik kelas demokratis yang dilakukan oleh siswa melalui rme pada materi persamaan garis lurus di smp. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan jumlah subjek seorang guru dan 34 siswa kelas viii-3. karakteristik demokratis yang diamati ada tujuhkomponen, yaitu aktif, reflektif, pengambilan keputusan secara konsisten, open-ended, bertanggungjawab, menghargai orang lain, dan relevansi. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi dan wawancara. data yang telah dikumpulkan direduksi, disajikan dalam bentuk tabel dan diagram, dan diambil kesimpulan. hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa guru telah berupaya menerapkan kelas demokratis dan sebagian besar siswa yang diamati yaitu lima dari 6 siswa telah mampu menerapkan karakteristik demokratis. kata kunci : rme, kelas demokratis, persamaan garis lurus

Lia Ruwaida (2022). Teachers' Efforts in Implementing Democratic Classes Through Realistic Mathematics Education (RME) on Straight Line Equations in Middle School Implementation of character education which is currently not optimal requires immediate handling. One effort that can be done by the teacher is by implementing a democratic class. The purpose of this study was to find out the teacher's efforts in implementing democratic classes and the characteristics of democratic classes carried out by students through RME on straight line equations in junior high school. This study used a qualitative approach, with a teacher and 34 class VIII-3 students as subjects. There are seven components of democratic characteristics observed, namely active, reflective, consistent decision-making, open-ended, responsible, respect for others, and relevance. Data collection was carried out using observation and interviews. The data that has been collected is reduced, presented in the form of tables and diagrams, and conclusions are drawn. The results showed that the teacher had tried to implement democratic classes and the majority of students observed, namely five out of 6 students, had been able to apply democratic characteristics. Keywords: RME, Democratic class, straight line equation