Electronic Theses and Dissertation

Profil pemahaman matematis merupakan deskripsi atau gambaran terkait pemahaman matematis yang dimiliki siswa terhadap materi tertentu. pemahaman matematis sangat diperlukan dalam pembelajaran matematika, termasuk pada materi bangun datar. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil pemahaman matematis siswa smp dalam menyelesaikan soal tes diagnostik pada materi bangun datar ditinjau dari multiple intelligences. penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas viii-7 dan viii-8 smpn 17 banda aceh sebanyak 44 siswa. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen angket multiple intelligences, tes soal diagnostik dan pedoman wawancara. data hasil angket multiple intelligences digunakan untuk mengidentifikasi dominasi kecerdasan siswa, sedangkan data hasil tes dan wawancara dianalisis secara deskriptif kualitatif untuk mengidentifikasi pemahaman matematis siswa. hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kecerdasan linguistik, musikal dan logika matematika mampu mendefinisikan konsep secara verbal, mengenal makna dan interpretasi konsep, siswa dengan kecedasan spasial, naturalistik, dan eksistensial mampu mengenal makna dan interpretasi konsep, mengidentifikasi sifat dan syarat suatu konsep, serta mampu membandingkan dan membedakan konsep, siswa dengan kecerdasan interpersonal mampu mengenal berbagai makna dan interpretasi konsep serta membandingkan dan membedakan konsep, sedangkan siswa dengan kecerdasan kinestetik mampu mengidentifikasi sifat dan mengenal syarat suatu konsep. adapun implikasi dari penelitian ini yaitu guru perlu memahami dan menyadari bahwa multiple intelligences yang dimiliki siswa merupakan aspek penting yang perlu diperhatikan dalam meningkatkan pemahaman matematis siswa, guru perlu mempertimbangkan model dan metode pembelajaran yang dapat mengintegrasi semua jenis kecerdasan yang dimiliki siswa sehingga dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan dan mengesankan bagi setiap siswa.

The profile of mathematical understanding is a description or description related to students' mathematical understanding of certain materials. Mathematical understanding is very necessary in learning mathematics, including on flat material. This study aims to determine the profile of junior high school students' mathematical understanding in solving diagnostic test questions on geometric shapes in terms of multiple intelligences. This research is a descriptive qualitative research. The subjects in this study were 44 students in class VIII-7 and VIII-8 of Junior High School 17 Banda Aceh. Data collection was carried out using multiple intelligences questionnaires, diagnostic test questions and interview guides. Data from the multiple intelligences questionnaire were used to identify the dominance of students' intelligence, while test and interview data were analyzed descriptively qualitatively to identify students' mathematical understanding. The results showed that students with linguistic, musical and logical mathematical intelligence were able to verbally define concepts, recognize the meaning and interpretation of concepts, students with spatial, naturalistic and existential intelligence were able to recognize the meaning and interpretation of concepts, identify the nature and requirements of a concept, and were able to comparing and contrasting concepts, students with interpersonal intelligence are able to recognize various meanings and interpretations of concepts as well as compare and contrast concepts, while students with kinesthetic intelligence are able to identify the nature and recognize the terms of a concept. The implication of this research is that teachers need to understand and realize that students' multiple intelligences are an important aspect that needs to be considered in improving students' mathematical understanding, teachers need to consider learning models and methods that can integrate all types of intelligence possessed by students so as to provide learning that is fun and memorable for every student.