Electronic Theses and Dissertation

Bimbingan dan konseling merupakan bagian integral dalam sistem pendidikan meskipun kenyataannya tidak semua satuan pendidikan memiliki guru bimbingan dan konseling. pada umumnya bimbingan dan konseling di sekolah dasar diselenggarakan oleh guru kelas masing-masing tidak ada guru khusus ataupun guru bk di sekolah dasar, pelaksanaan yang dilakukan sesuai dengan pemahaman dan cara sendiri dalam memberikan bantuan kepada peserta didik. tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan tentang implementasi permendikbud nomor 111 tahun 2014 terhadap penyelenggaraan bimbingan dan konseling di sekolah dasar. pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. penelitian dilakukan di 5 sekolah dasar pada gugus i bungong seulanga dengan mengambil 10 responden. teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. analisis data dilakukan pengumpulan data, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa penyelenggaraan bk di sekolah dasar belum sepenuhnya terlaksana, baik dalam segi perencanaan, pelaksanaan, maupun evaluasi yang sesuai. informasi tentang bk di sekolah dasar juga sangat minim sehingga tata cara yang di lakukan oleh guru kelas sesuai dengan pengetahuan dan cara masing-masing dalam menyelesaikannya. hasil penelitian menunjukkan bahwa kesepuluh guru tersebut tidak melakukan implementasi yang baik dan terstruktur yang sesuai dengan permendikbud dalam penyelenggaraan bk di sekolah dasar. kurangnya pengetahuan bk di sekolah dasar membuat subyek tidak sepenuhnya melakukan implementasi penyelengaraan bk di sekolah. kata kunci: permendikbud nomor 111 tahun 2014, bimbingan dan konseling, sekolah dasar

Guidance and counseling is an integral part of the education system despite the fact that not all educational units have guidance and counseling teachers. In general, guidance and counseling in elementary schools is carried out by class teachers, each of which does not have a special teacher or counseling teacher in elementary schools, the implementation is carried out in accordance with their own understanding and way of providing assistance to students. The purpose of this research is to describe the implementation of permendikbud number 111 of 2014 on the performance of guidance and counseling in elementary schools. The approach used is qualitative with descriptive research type. the research was conducted in 5 elementary schools in Cluster I Bungong Seulanga by taking 10 respondents. Data collection techniques through interviews, observation, and documentation. Data analysis was carried out by collecting data, reducing, presenting, and drawing conclusions. Based on the results of the research conducted by the researchers, it was shown that the implementation of counseling in elementary schools had not been fully implemented, both in terms of proper planning, implementation and evaluation. Information about BK in elementary schools is also very minimal so that the procedures carried out by class teachers are in accordance with their respective knowledge and ways of solving them. The results of the study showed that the ten teachers did not carry out a good and structured implementation in accordance with the Minister of Education and Culture in implementing counseling in elementary schools. The lack of BK knowledge in elementary schools makes the subject not fully implement the BK implementation in schools. Keywords: Permendikbud Number 111 of 2014, Guidance and Counseling, Elementary School