Electronic Theses and Dissertation

Kepemimpinan situasional kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di gugus 2 uptd 1 johan pahlawan kabupaten aceh barat oleh : syarifah hardiyanti npm : 2009200050019 dosen pembimbing: 1. dr. nasir usman, m. pd. 2. prof. dr. yusrizal, m. pd. abstrak tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana gaya instruktif, gaya konsultatif, gaya partisipatif, gaya delegatif kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di tk gugus 2 uptd 1 johan pahlawan kabupaten aceh barat. dalam penelitian ini digunakan sebuah pendekatan yang dikenal dengan pendekatan kualitatif. metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah penelitian kualitatif yaitu analisis dan pendeskripsian terhadap suatu gejala dan fenomena, sikap, aktivitas sosial dan pemikiran seseorang baik kelompok maupun individu. pendekatan kualitatif dalam penelitian ini termasuk pada jenis fenomenologi pada penelitian yang berorientasi waktu memahami, menggali, dan menafsirkan arti dari peristiwa-peristiwa, fenomena-fenomena dan hubungan dengan orang-orang tertentu. sasaran penelitian ini membuat suatu gambaran atau siklus secara sistematis yang akurat tentang fenomena-fenomena yang ada, fakta-fakta serta hubungan fenomena dan fakta yang diselidiki. dengan demikian fokus dalam penelitian ini adalah secara mendalam tentang kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkkan kompentensi pedagogik guru pada tk gugus 2 uptd 1 johan pahlawan. hasil dari penelitian ini pada gaya instruktif kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik, kepala sekolah sudah menerapakan gaya instruktif. hal ini dapat dilihat dalam indikator kepala sekolah lebih mengarahkan para guru untuk menyelesaikan tugas-tugas administrasi yang berkaitan pada aspek pengembangan kurikulum atau silabus.gaya konsultatif dalam kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik lebih pada aspek perencanaan pembelajaran dan pelaksanan pembelajaran. gaya partisipatif kepala sekolah dalam meningkat kompetensi dalam mendukung kegiatan program sekolah dan memotivasi guru untuk meningkat wawasan dan pengetahuan mengenai kompetensi pedagogik dimensi delagating yang dominan digunakan oleh kepala sekolah. hal ini disebabkan saat kepala sekolah meninggalkan sekolah untuk urusan dinas serta jika kepala sekolah dalam keadaan sakit maka kepala sekolah mendelegasikan tugas kepada orang tertentu yang dianggap mepunyai kompeten yang mampuni untuk menyelesaikan tugas tersebut. kata kunci: kepemimpinan situasional, kompetensi pedagogik

SITUATIONAL LEADERSHIP OF THE SCHOOL PRINCIPLE IN IMPROVING TEACHERS’ PEDAGOGIC COMPETENCE IN KINDERGARTEN CLUSTER 2 OF REGIONAL TECHNICAL IMPLEMENTATION UNIT 1 OF JOHAN PAHLAWAN IN ACEH BARAT REGENCY ABSTRACT (Syarifah Hardiyanti) The purpose of this study was to find out how the instructive, consultative, participatory and delegative styles of the principal in improving teachers’ pedagogic competence in Kindergarten Cluster 2 of Regional Technical Implementation Unit (UPTD) 1 of Johan Pahlawan in Aceh Barat Regency. This study used a qualitative method, a method consisting of an analysis or description of a symptom or phenomenon, an attitude, a social activity, or a thought of both groups and individuals. The qualitative approach in this study belongs to the type of phenomenology in time-oriented research to understand, explore, and interpret the meaning of events, phenomena, and relationships among certain people. The aim of this research was to make a systematically accurate description or cycle of the existing phenomena, facts, and the relationships between the phenomena and facts being investigated. Thus the focus in this research is the leadership of the school principal in improving the teachers’ pedagogic competence in Kindergarten Cluster 2 of Regional Technical Implementation Unit (UPTD) 1 of Johan Pahlawan. The result of this study showed that the principal has implemented an instructive style in improving teacher pedagogical competence in the kindergarten. This could be seen through the indicator of directing the teachers to complete administrative tasks related to the aspect of curriculum or syllabus development. In addition, the consultative style in the leadership of the principal in improving pedagogic competence focused more on planning and implementing teaching and learning process. Moreover, the principal's participative style could also be seen in improving the teachers’ pedagogic competence. However, the delegative style was not dominantly used by the school principal. This was because when the principal was on leave for official business and if the principal was sick, the principal usually delegated the task to a certain person who seemed competent to complete the task. Keywords: Situational Leadership, Pedagogic Competence