Electronic Theses and Dissertation

Pemahaman konsep matematika adalah suatu kemampuan siswa menemukan ide abstrak dalam matematika untuk mengklasifikasikan objek-objek yang biasanya dinyatakan dalam suatu istilah kemudian dituangkan ke dalam contoh dan bukan contoh. penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman konsep siswa pada materi aritmatika sosial berdasarkan teori apos (aksi,proses, objek, skema) dengan menggunakan tes di kelas viii smpn 1 ingin jaya. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. subjek peneltian ini adalah siswa smpn 1 ingin jaya kelas viiia dan viiib yang berjumlah 37 siswa. teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah metode tes kemampuan pemahaman konsep siswa berdasarkan teori apos dan metode wawancara. keabsahan data penelitian diperoleh dengan triangulasi metode. hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman konsep matematika siswa berdasarkan teori apos berada pada tahap berbeda - beda yaitu siswa yang berada pada tahap indikator aksi ada 14 siswa, tahap proses ada 3 siswa, tahap objek ada 19 siswa, skema ada 1 siswa. kata kunci : pemahaman konsep matematika, teori apos, aritmatika sosial

Understanding of mathematical concepts is a student's ability to find abstract ideas in mathematics to classify objects that are usually stated in a term and then poured into examples and non-examples. This study aims to describe students' conceptual understanding of social arithmetic material based on the APOS theory (Action, Process, Object, Scheme) using a test in class VIII SMPN 1 Ingin Jaya. This study used a qualitative approach with a descriptive research type. The subjects of this research were 37 students of SMPN 1 Ingin Jaya class VIIIA and VIIIB. The data collection technique in this study was a method of testing students' conceptual understanding abilities based on the APOS theory and the interview method. The validity of the research data was obtained by method triangulation. The results showed that the level of understanding of students' mathematical concepts based on APOS theory was at different stages, namely students who were in the action indicator stage there were 14 students, there w