Electronic Theses and Dissertation

problem based learning (pbl) merupakan salah satu metode yang paling popular yang majoritas sudah banyak diadopsi oleh berbagai institusi kesehatan di berbagai belahan dunia. pbl itu merupakan proses belajar yang dimulai dengan "problem" dan bukannya paparan/penjelasan mengenai knowledge. banyak studi yang memaparkan bahwa banyak faktor yang harus terus dievaluasi dan dikembangkan untuk meningkatkan kualitas kurikulum psl karena pada kenyataannya pelaksanaan psl ini sangat bervariatif pada berbagai institusi. penelitian ini dilakukan pada program studi pendidikan dokter yang sudah melaksanakan kurikulum pbl selama 5 tahun di fakultas kedokteran universitas syiah kuala sehingga dapat mengetahui pengembangan kurikulum pbl lebih jauh lagi. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode deep interview. analisa dilakukan secara deskriptif menggunakan content analysis dengan model miles dan huberman. dari 20 hasil wawancara didapatkan hasil penerapan sistem psl di program studi pendidikan dokter sesuai dengan teori pembelajaran pbl yaitu student- centered, tetapi masih ada beberapa kendala yaitu mispersepsi tujuan penerapan, manajemen waktu dan manajemen diri mahasiswa, kurangnya komitmen tenaga pengajar, kurangnya fasilitas sumber belajar dan pemeliharaan alat, kurangnya materi pembelajaran dan jadwal belajar yang padat dan tidak efisien. kata kunci: problem based learning, pendidikan dokter.