Electronic Theses and Dissertation

Misbakhul jannah. 2022. hubungan antara kecerdasan intrapersonal dengan kemandirian belajar siswa madrasah aliyah swasta ruhul islam anak bangsa aceh besar. skripsi, jurusan bimbingan dan konseling, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing: (1) drs. abu bakar, m.si (2) nurbaity, s.pd., m.ed. kata kunci : kecerdasan intrapersonal, kemandirian belajar kemandirian belajar termasuk hal yang sangat penting dalam suatu proses pembelajaran, berdasarkan fakta yang terjadi dalam dalam dunia pendidikan saat ini yaitu masih ada siswa yang belum mampu mandiri dalam belajar yang menyebabkan kebiasaan belajar yang negatif (belajar hanya ketika akan ujian, mencontek, membolos dan mencari bocoran soal-soal ujian). penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecerdasan intrapersonal, kemandirian belajar, dan hubungan antara kecerdasan intrapersonal dengan kemandirian belajar siswa siswa. pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif dan korelasional. objek dalam penelitian yaitu 144 siswa kelas xi, ditentukan dengan rumus slovin dari populasi 223 siswa. instrumen yang digunakan adalah skala kecerdasan intrapersonal dan skala kemandirian belajar. penelitian ini menggunakan teknik analisis statistika deskriptif dan analisis korelasional. hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan intrapersonal siswa berada pada kategori tinggi dengan persentase 72%, dan kemandirian belajar siswa relatif berada pada kategori sedang dengan persentase 56,25%. sedangkan hubungan antara kecerdasan intrapersonal dengan kemandirian belajar siswa menunjukkan nilai korelasi r = 0.062, artinya tidak ada hubungan antara kecerdasan intrapersonal dengan kemandirian belajar. dengan mengetahui tingkat kecerdasan intrapersonal dan kemandirian belajar siswa, diharapkan pihak sekolah terutama guru bk dapat terus berupaya meningkatkan kemandirian belajar dan kecerdasan intrapersonal siswa melalui program-program bk seperti pemberian layanan misalnya informasi maupun preventif, maupun kolaborasi antara guru bk dengan pihak sekolah serta orang tua siswa.

Misbakhul Jannah. 2022. The Relationship Between Intrapersonal Intelligence and Learning Independence of Students at Ruhul Islam Anak Bangsa Boarding School Aceh Besar Thesis, Department of Guidance and Counseling, Faculty of Teacher Training and Science Education, Syiah Kuala University. Supervisor: (1) Drs. Abu Bakar, M.Si (2) Nurbaity, S.Pd., M.Ed. Keywords: Intrapersonal Intelligence, Independent Learning Independent learning is a very important thing in a process learning, based on facts that occur in the world of education today that is, there are still students who are not able to be independent in learning which causes negative study habits (study only for exams, cheating, truancy) and look for leaked exam questions). This study aims to determine level of intrapersonal intelligence, independent learning, and the relationship between intrapersonal intelligence with student learning independence. Inside approach This research uses a quantitative approach with a descriptive type of research and correlational. The object of the research is 144 students of class XI, determined by Slovin's formula from a population of 223 students. The instrument used is a scale intrapersonal intelligence and learning independence scale. This research uses descriptive statistical analysis techniques and correlational analysis. Research result shows that students' intrapersonal intelligence is in the high category with a percentage of 72%, and student learning independence is relatively in the category medium with a percentage of 56.25%. While the relationship between intelligence intrapersonal with student learning independence showed a correlation value of r = 0.062, This means that there is no relationship between intrapersonal intelligence and independence study. By knowing the level of intrapersonal intelligence and independent learning students, it is hoped that the school, especially Guidance and Counseling teachers can continue to improve independent learning and intrapersonal intelligence of students through Guidance and Counseling programs such as the provision of services such as information and prevention, as well as collaboration between the Guidance and Counseling teacher and the school and parents of students.