Electronic Theses and Dissertation

Ersa febriana. 2019. pengaruh penggunaan lembar kerja peserta didik (lkpd) berbasis guided note taking terhadap hasil belajar, motivasi dan keterampilan proses sains peserta didik di sekolah menengah atas ingin jaya aceh besar. pembimbing i dr. hasanuddin, m.si,. pembimbing ii dr. ismul huda, m.si. abstrak penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan lembar kerja peserta didik (lkpd) berbasis guided note taking terhadap hasil belajar, motivasi dan keterampilan proses sains peserta didik. metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group design dengan populasi 138 dan sampel 82 peserta didik. instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar, silabus, rpp, lkpd, rubrik penilaian kerja berbasis kps dan angket motivasi untuk melihat motivasi belajar peserta didik. pengumpulan data dilakukan dengan cara mencari nilai post-test dan pre-test, t-test untuk membandingkan antara nilai pre-test dan post-test. analisis data menggunakan uji independent sample t-test pada taraf signifikan 0,05. hasil uji independent sample ttest pada hasil belajar kelas kontrol menunjukkan (m=33.71, sd=1.901) berbeda dengan nilai kelas eksperimen (m=34.07, sd=2.263), thitung=-0.793 dan sig. (2-tailed) 0,430 > 0,05, untuk motivasi belajar kelas kontrol (m=-0.140, sd=1.939) berdeda dengan nilai kelas eksperimen (m=0.202, sd=2.222), thitung=-0.744 dan sig. (2-tailed) 0,459 > 0,05 dan untuk keterampilan proses sains kelas kontrol (m=-0.309, sd=1.833) berbeda dengan nilai kelas eksperimen (m=0.356, sd=2.132), thitung=-1.516 dan sig. (2-tailed) 0,134 > 0,05. simpulannya adalah lembar kerja peserta didik (lkpd) berbasis guided note taking tidak berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar, motivasi, dan keterampilan proses sains peserta didik di sekolah menengah atas ingin jaya aceh besar. kata kunci: lkpd, guided note taking, hasil belajar, motivasi belajar, keterampilan proses sains.

ErsaFebriana.2019.Theinfluenceoftheuseofguidednotetakingbasedstudentsworksheets(LKPD)onlearningoutcomes,motivationandscienceprocessskillsofstudentsinhighschoolInginJaya,AcehBesar. SupervisorIDr.Hasanuddin,M.Sc.SupervisorIIDr.IsmulHuda,M.Sc. ABSTRACT Thisstudyaimstodeterminetheinfluenceoftheuseofguidednotetakingbasedstudentworksheets(LKPD)onlearningoutcomes,motivationandscienceprocessskillsofstudents.ThemethodusedinthisstudyistheexperimentationwiththedesignofNonequivalentControlGroupDesignwithapopulationof138andasampleof82students.Theinstrumentsusedinthisstudyweremultiplechoicequestionstomeasurelearningoutcomes,syllabus,RPP,LKPD,KPS-basedworkassessmentrubricsandmotivationquestionnairestoseestudents'learningmotivation.Datacollectionisdonebyfindingthevalueofthepost-testandpre-test,t-testtocomparethevalueofthepre-testandpost-testt.DataanalysisusedtheIndependentSampleT-testatasignificantlevel0.05.TheIndependentSampleT-testresultsonthelearningoutcomesofthecontrolclassshow(M=33.71,SD=1,901)differentfromthevalueoftheexperimentalclass(M=34.07,SD=2.263),tcount=-0.793andSig.(2-tailed)0.430>0.05,forthelearningmotivationofthecontrolclass(M=-0.140,SD=1.939)differentfromtheexperimentalclassvalues(M=0.202,SD=2.222),tcount=-0.744andSig.(2-tailed)0.459>0.05andforcontrolclassscienceprocessskills(M=-0.309,SD=1,833)differentfromthevalueoftheexperimentalclass(M=0.356,SD=2.132),tcount=-1.516andSig.(2-tailed)0.134>0.05.TheconclusionistheStudentNoteWorksheet(LKPD)basedonguidednotetakingdidnotsignificantlyaffectthelearningoutcomes,motivation,andscienceprocessskillsofstudentsintheHighSchoolofWantJayaAcehBesar. Keywords:LKPD,GuidedNotetaking,LearningOutcomes,LearningMotivation,SkillintheScienceProcess.