Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hambatan komunikasi yang ada di kalangan mahasiswa dan dampaknya terhadap proses belajar mahasiswa di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Syiah Kuala. Subjek penelitian ini adalah tujuh mahasiswa S1 semester enam, berusia 20 hingga 21 tahun, dari Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Syiah Kuala. Teori empat faktor hambatan komunikasi milik Effendy (2009) digunakan sebagai kerangka kerja penelitian ini. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan dua jenis instrumen: kuesioner dan wawancara untuk mengumpulkan data dari partisipan. Kuesioner yang terkumpul dianalisis untuk mengidentifikasi hambatan komunikasi di kalangan mahasiswa, sedangkan hasil wawancara dianalisis untuk mengetahui dampak hambatan tersebut terhadap proses belajar mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat empat hambatan komunikasi di kalangan mahasiswa di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Syiah Kuala: hambatan semantik, hambatan mekanis, hambatan ekologis, dan hambatan sosio-psikologis. Hambatan-hambatan ini memiliki berbagai dampak pada proses belajar. Hambatan semantik menyebabkan kesalahpahaman dan kesulitan dalam memahami materi. Hambatan mekanis menyebabkan gangguan dan kesulitan dalam memahami materi. Hambatan ekologis mengganggu fokus dan motivasi siswa dalam proses pembelajaran. Terakhir, hambatan sosio-psikologis mengakibatkan kesulitan memahami penjelasan dosen, takut bertanya, fokus terganggu, terlalu banyak berpikir, dan kurangnya motivasi.

This study aimed to identify the communication barriers that exist among students and their impact on the students' learning process in the English Education Department at Syiah Kuala University. The subjects of this study were seven undergraduate students in their sixth semester, aged 20 to 21, from the English Education Department at Syiah Kuala University. Effendy's (2009) theory of four factors of communication barriers was used as a framework for this study. The research was conducted using qualitative approach and two types of instruments: questionnaires and interviews to collect data from participants. The collected questionnaires were analyzed to identify communication barriers among students, while the interview results were analyzed to determine the impact of these barriers on the students' learning process. The results showed that four communication barriers exist among students in the English Education Department at Syiah Kuala University: semantic barriers, mechanical barriers, ecological barriers, and socio-psychological barriers. These barriers have various impacts on the learning process. Semantic barriers lead to misunderstandings and difficulty in understanding the material. Mechanical barriers cause distractions and difficulties in understanding the material. Ecological barriers distract student focus and motivation in the learning process. Lastly, socio-psychological barriers result in difficulty understanding the lecturer's explanations, fear of asking questions, distracted focus, overthinking, and lack of motivation.