Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Wahyuni (2017). Implementasi Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran Matematika pada Kurikulum 2013.
Pemerintah telah memberlakukan Kurikulum 2013 sebagai upaya untuk mencapai tujuan pendidikan nasional yang sesuai dengan perkembangan zaman. Upaya penerapan pendekatan saintifik/ilmiah dalam proses pembelajaran sering disebut-sebut sebagai ciri khas dan menjadi kekuatan tersendiri dari keberadaan Kurikulum 2013. Sekolah yang telah melaksanakan Kurikulum 2013 khususnya pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan scientific, tidak mudah untuk menerapkan dengan baik dan benar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan scientific yang terdiri atas lima komponen yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan mengkomunikasikan. Subjek dalam penelitian ini adalah tiga siswa kelas XI SMA Labschool. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil observasi terhadap kegiatan siswa dalam proses belajar mengajar yang berlangsung dan hasil wawancara yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga subjek memiliki aktivitas yang berbeda dalam setiap kegiatan. Masih terdapat komponen yang belum muncul dalam pembelajaran untuk ketiga subjek dan komponen yang muncul belum seluruhnya sesuai dengan deskripsi yang diharapkan dalam pendekatan scientific. Beberapa faktor yang menjadi penyebab antara lain yaitu: 1) Adanya kesulitan dalam menyiapkan objek atau fenomena menarik yang dapat memunculkan rasa ingin tau siswa. Hal ini menyebabkan kegiatan mengamati kurang optimal sehingga kurang meningkatkan rasa ingin tahu siswa. 2) Penggunaan waktu yang kurang efektif sehingga ada komponen yang terlewatkan. 3) Tingkatan kemampuan dan kepribadian subjek yang berbeda-beda.
Kata Kunci: Implementasi, Pendekatan Scientific, Pembelajaran Matematika, Kurikulum 2013.

Tidak Tersedia Deskripsi