Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Cut Suharnita. (2026). Mengembangkan Kemampuan Sains Anak Usia Dini melalui Metode Eksperimen di TK Bunga Pala Aceh Besar. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Dra. Yuhasriati, M.Pd dan Rahmatun Nessa, S.Pd., M.Ed.

Rendahnya kemampuan sains anak pada kelompok B di TK Bunga Pala Aceh Besar, di mana anak masih kesulitan dalam menyebutkan bagaimana cara menanam tanaman dan kesulitan menyebutkan perbedaan pertumbuhan tanaman yang disiram dengan yang tanpa disiram karena proses pembelajaran yang masih menggunakan metode bercakap-cakap, sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan sains anak melalui metode eksperimen di TK Bunga Pala Aceh Besar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dengan teknik analisis data secara deskriptif kualitatif. Tempat pelaksanaan di TK Bunga Pala Aceh Besar. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di TK Bunga Pala Aceh Besar yang berjumlah 14 orang terdiri dari 9 anak perempuan dan 5 anak laki-laki. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilaksanakan, maka dapat disimpulkan bahwa untuk menjawab rumusan masalah yaitu bagaimana mengembangkan kemampuan sains anak usia dini di TK Bunga Pala Aceh Besar dapat dilakukan dengan cara: (1) guru menjelaskan tentang metode eksperimen, menjelaskan cara menanam kangkung, memperkenalkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan menanam kangkung kepada anak, (2) anak melakukan praktik percobaan kegiatan menanam secara langsung yaitu menanam benih kangkung dengan dua perlakuan yang berbeda satu disiram dan satu lagi tanpa disiram, (3) anak mengamati proses pertumbuhan tanaman kangkung yang disiram dengan yang tanpa disiram selama kegiatan eksperimen berlangsung untuk melihat perubahan yang terjadi, (4) anak membandingkan dan menyebutkan perbedaan pertumbuhan tanaman kangkung yang disiram dengan yang tanpa disiram, dan (5) anak menyimpulkan atau mengomunikasikan hasil praktik percobaan bahwa air sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman kangkung berdasarkan hasil pengamatan yang sudah dilakukan. Kemampuan sains anak dengan indikator kemampuan anak menanam benih kangkung dengan dua perlakuan berbeda (satu disiram dan satu lagi tanpa disiram), kemampuan anak menyebutkan perbedaan pertumbuhan tanaman kangkung yang disiram dengan yang tanpa disiram adalah 77,6% atau Berkembang Sesuai Harapan (BSH).

Kata Kunci: Kemampuan Sains Anak, Metode Eksperimen, Anak Usia Dini.

ABSTRACT Cut Suharnita. (2026). Developing Early Childhood Science Skills through Experimental Methods at TK Bunga Pala, Aceh Besar. Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala. Under the supervision of Dra. Yuhasriati, M.Pd., and Rahmatun Nessa, S.Pd., M.Ed. The low level of science skills among Group B children at TK Bunga Pala, Aceh Besar, was identified as a problem, where children still had difficulty explaining how to plant crops and distinguishing the growth differences between watered and unwatered plants. This issue was caused by the learning process, which still relied on conversational methods. Therefore, this study aimed to develop early childhood science skills through experimental methods at TK Bunga Pala, Aceh Besar. This study employed Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and McTaggart model, conducted in two cycles. Data were collected through observation and analyzed using descriptive qualitative techniques. The research was conducted at TK Bunga Pala, Aceh Besar, involving 14 children aged 5–6 years, consisting of 9 girls and 5 boys. The success indicator of this study was achieved if 75% of the children reached the “Developing as Expected” (BSH) category in each observed aspect. The results showed that the development of children’s science skills could be carried out through: (1) the teacher explaining the experimental method, demonstrating how to plant water spinach, and introducing the tools and materials; (2) children conducting direct experimental activities by planting water spinach seeds with two different treatments, one watered and one not watered; (3) children observing the growth process of both plants during the experiment; (4) children comparing and identifying the differences in plant growth; and (5) children concluding and communicating that water significantly affects the growth of water spinach based on their observations. The results indicated that children’s science skills-specifically their ability to plant water spinach seeds with two different treatments and to identify differences in plant growth-reached 77.6%, categorized as “Developing as Expected” (BSH). Keywords: Early Childhood Science Skills, Experimental Method, Early Childhood Education.