Phya Forenja Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas KIP Bahasa dan Sastra Indonesia 2025

Theses

ABSTRAK Phya Forenja (2025). Pelaksanaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 5 Seunagan. Tesis. Universitas Syiah Kuala. Di bawah bimbingan Dr. Drs. Denni Iskandar. M.Pd., dan Dr. Ramli, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pendekatan CRT dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 5 Seunagan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah dokumen modul ajar guru, guru Bahasa Indonesia, dan siswa SMP Negeri 5 Seunagan. Data dalam penelitian ini adalah hasil perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pendekatan CRT dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 5 Seunagan. Hasil penelitian ini, pertama, perencanaan pembelajaran berbasis CRT yang dilakukan guru sudah sangat baik. Hal ini terlihat dalam penyusunan modul ajar yang secara sistematis mengintegrasikan elemen budaya lokal ke dalam pembelajaran. Guru juga mempertimbangkan latar belakang budaya siswa dalam menyusun materi, strategi, dan pendekatan pembelajaran. Namun, masih terdapat kekurangan pada perencanaan remedial berbasis budaya, agar dapat mengakomodasi seluruh kebutuhan belajar siswa. Kedua, proses pelaksanaan pembelajaran berbasis CRT berjalan dengan sangat baik. Guru mampu menciptakan suasana kelas yang inklusif dengan memberikan kesempatan bagi siswa untuk berbagi pengalaman budaya mereka. Penggunaan media pembelajaran yang relevan dengan budaya siswa, seperti gambar dan video tentang budaya lokal, meningkatkan keterlibatan siswa, tetapi masih terdapat kekurangan pada penyimpangan dari alur yang telah dirancang dalam modul ajar, meskipun hal ini tidak terlalu berdampak pada tujuan pembelajaran. Ketiga, evaluasi pembelajaran berbasis CRT telah dilakukan dengan baik, terutama dalam penggunaan metode evaluasi berbasis proyek yang memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengekspresikan kreativitas mereka. Guru juga berupaya meminimalkan bias dalam penilaian dan memberikan umpan balik yang mempertimbangkan konteks budaya siswa. Namun, keterlibatan siswa dalam menentukan kriteria keberhasilan evaluasi masih perlu ditingkatkan, serta diperlukan variasi metode evaluasi untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar siswa Kata kunci: Culturally Responsive Teaching, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Strategi pembelajaran. 0 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 158933 2025-07-08 12:49:54 2025-07-08 14:34:43 machine generated