Electronic Theses and Dissertation

Sebagai salah satu dari empat keterampilan utama dalam bahasa Inggris, keterampilan berbicara adalah yang paling penting. Namun, belajar berbicara dalam bahasa Inggris telah lama menjadi masalah bagi banyak pelajar bahasa Inggris. Ini karena masalah yang disebabkan oleh kurangnya kekomunikatifan di kelas bahasa Inggris. Ada banyak panggilan untuk memecahkan masalah ini. Lebih dari satu dari panggilan-panggilan tersebut menyerukan penggunaan pendekatan yang lebih komunikatif untuk mengajar bahasa Inggris. Task-based Language Teaching (TBLT) telah menjadi pendekatan yang sangat dianjurkan untuk mengajarkan bahasa secara komunikatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa pendekatan pembelajaran bahasa tersebut dengan meninjau literatur, penelitian-penelitian sebelumnya dan perspektif para ahli tentang pendekatan tersebut untuk mendapatkan informasi yang relevan sebanyak mungkin tentang dampak pendekatan tersebut terhadap kemampuan berbicara siswa. Penelitian ini menemukan bahwa TBLT berdampak pada kemampuan berbicara siswa secara positif dan dapat dilakukan dalam berbagai cara dan kondisi. Temuan penelitian ini tentang dampak TBLT pada kemampuan berbicara siswa juga berarti bahwa sangat disarankan bagi para instruktur dan para pelajar untuk mengadopsi pendekatan pengajaran dan pembelajaran TBLT.

As one of the four major skills in the English language, speaking is arguably the most important. However, learning to speak in English has been a problem to many English learners. This is because of issues that are caused by the lack of communicativeness in English classrooms. There have been numerous calls to solve these issues. More than one of them are calling to the use of a more communicative approach to teaching English. Task-Based Language Teaching (TBLT) has been a highly advocated approach to teach a language communicatively. This study aims to analyse the language learning approach by reviewing literatures, previous studies and experts’ perspectives on the approach in order to obtain as much relevant information as possible about its impacts on students’ speaking ability. Consequently, this study has found that TBLT impacts students’ speaking ability in ways that are beneficial and can do so in a variety of ways and conditions. This study’s finding on TBLT impacts on students’ speaking ability also means that it is highly suggested that speaking instructors and learners approach their teaching and learning the TBLT fashion.