Electronic Theses and Dissertation

Mempelajari kosa kata dalam bahasa target masih sulit bagi sebagian besar pelajar bahasa asing. Dari berbagai penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa siswa mengalami berbagai masalah atau kesulitan dalam mempelajari kosa kata bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah penggunaan Giggle Box Videos mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam mempelajari kosa kata bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain true eksperimen tipe pretest and posttest control group design. Sampel penelitian ini adalah 60 siswa kelas II SMPN Unggul Tunas Nusa yang terdiri dari dua kelompok (kelompok eksperimen dan kelompok kontrol). Sedangkan instrumen penelitian yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini melalui serangkaian tes (pretest dan posttest). Dari hasil pengujian dengan menggunakan rumus yang dikemukakan oleh Sudjana (2006) menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen adalah 83,2, sedangkan; rata-rata posttest di kelas kontrol adalah 73,2. Selain itu, dari hasil analisis statistik terlihat bahwa t-test (2.10) lebih tinggi dari t-tabel (1.67). Artinya Ha diterima dan Ho ditolak. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan Video Giggle Box dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam mempelajari kosa kata bahasa Inggris. Media ini membuat siswa lebih enjoy dan menyenangkan dalam proses pembelajaran.

Learning vocabulary in the target language is still difficult for most foreign language students. From the various previous studies showed that student encountered various problems or difficulties in learning English vocabulary. The present study aims to examine whether the use of Giggle Box Videos is able to enhance students’ engagement in learning English vocabulary. This research used the quantitative approach with true experimental design type of pretest and posttest control group design. The sample of this research is 60 second grade students at SMPN Unggul Tunas Nusa from two groups (the experimental and the control group). Meanwhile, the research instrument used to obtain the data in this study through a set of tests (pretest and posttest). From the result of the test by using formula proposed by Sudjana (2006) showed that the mean of the posttest in the experimental class is 83.2, while; the mean of the posttest in the control class is 73.2. In addition, from the results of statistical analysis shows that the t-test (2.10) is higher than the t-table (1.67). It means that Ha was accepted and Ho was rejected. It can be concluded that the use of Giggle Box Videos can enhance students’ engagement in learning English vocabulary. This medium makes students more enjoyable and fun in learning process.